本文關(guān)鍵詞：教學(xué)活動視角下大學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利保障研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著我國高等教育以市場配置生源的方式和機(jī)制逐步形成，高等教育由買方市場正在向賣方市場轉(zhuǎn)變，大學(xué)生作為消費者，繳費上學(xué)，其學(xué)習(xí)權(quán)利應(yīng)該得到合理的保護(hù)。大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的主體意識和權(quán)利意識日益增強(qiáng),他們開始要求享有更換教師、更換課程、提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境等的權(quán)利。高校也開始關(guān)注這個特殊的需求群體，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，注重從大學(xué)生的利益和視角出發(fā)，解決大學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利的相關(guān)問題。因此，本文遵循“明確問題—分析問題—解決問題”的邏輯思路，采用文獻(xiàn)資料法、比較研究法、問卷調(diào)查法和案例分析法，從教學(xué)活動的視角，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利進(jìn)行了較為系統(tǒng)和深入的探討。具體分為以下五個部分： 第一章是導(dǎo)論。介紹研究背景和研究意義，綜述國內(nèi)外學(xué)習(xí)權(quán)利相關(guān)研究的現(xiàn)狀和不足，并對論文進(jìn)行總體設(shè)計。第二章是大學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利概述。在界定基本概念的基礎(chǔ)上對保障大學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利的意義進(jìn)行闡述。第三章是教學(xué)活動視角下大學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利的現(xiàn)狀調(diào)查與原因分析。通過對大學(xué)生的問卷調(diào)查以及對授課教師的訪談，并結(jié)合有關(guān)文獻(xiàn)資料研究得出，教學(xué)活動中大學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利的現(xiàn)狀不甚理想，存在著大學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利保障的高必要性與學(xué)習(xí)權(quán)利保障措施的低有效性這一主要矛盾，究其原因包括以下幾個方面：我國缺少保障學(xué)習(xí)權(quán)利的政策及法律法規(guī)，高校缺乏保障學(xué)習(xí)權(quán)利的規(guī)章制度，教師及高校領(lǐng)導(dǎo)不重視學(xué)習(xí)權(quán)利以及大學(xué)生維權(quán)意識不高。第四章是國外高校大學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利保障的有效措施。國外高校給予學(xué)生充分的選擇權(quán)利，評教權(quán)利，優(yōu)越的學(xué)習(xí)資源；國外教師以學(xué)生為中心，采取多樣靈活的教學(xué)方法并做到客觀評價學(xué)生學(xué)業(yè)成績。第五章是保障大學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利的對策。本研究認(rèn)為國家要創(chuàng)建維護(hù)學(xué)習(xí)權(quán)利的政策法律環(huán)境，賦予高校權(quán)力，加強(qiáng)立法；高校應(yīng)構(gòu)建維護(hù)學(xué)習(xí)權(quán)利的保障體系，轉(zhuǎn)變管理觀念，完善學(xué)習(xí)權(quán)利保障制度，構(gòu)建信息平臺和美好和諧的校園環(huán)境，，加強(qiáng)維權(quán)宣傳，促進(jìn)校園權(quán)利文化建設(shè)，開辟出多元化的維權(quán)渠道；教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為中心，并重視教學(xué)方法的改革創(chuàng)新；學(xué)生應(yīng)做到自覺維護(hù)學(xué)習(xí)權(quán)利，不僅要有意識還要采取實際維權(quán)行動。 從教學(xué)活動的視角研究表明，大學(xué)生教學(xué)活動過程中的學(xué)習(xí)權(quán)利受損現(xiàn)象較為嚴(yán)重，要解決問題，需要深入分析大學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利受損的原因，借鑒國外對大學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利保護(hù)的有益經(jīng)驗，并從國家、高校、教師以及大學(xué)生自身提出相關(guān)對策。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 學(xué)習(xí)權(quán)利 教學(xué)活動 國外借鑒 保障措施
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G649.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-7
• 目錄7-10
• 第一章 導(dǎo)論10-20
• 第一節(jié) 研究背景與相關(guān)研究現(xiàn)狀綜述10-18
• 一、 研究背景10-12
• 二、 研究意義12
• 三、 相關(guān)研究現(xiàn)狀綜述12-18
• 第二節(jié) 研究的總體設(shè)計18-20
• 一、 研究思路18
• 二、 研究內(nèi)容18
• 三、 研究方法18-20
• 第二章 大學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利概述20-28
• 第一節(jié) 相關(guān)概念界定20-25
• 一、 大學(xué)生20-21
• 二、 學(xué)習(xí)權(quán)利21-22
• 三、 大學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利22
• 四、 教學(xué)活動22
• 五、 教學(xué)活動中大學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利的類型22-25
• 第二節(jié) 保障大學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利的意義25-28
• 一、 大學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利的特點25-26
• 二、 保障大學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利的必要性26-28
• 第三章 大學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利的現(xiàn)狀調(diào)查與原因分析28-56
• 第一節(jié) 調(diào)查的基本情況28-32
• 一、 調(diào)查目的28
• 二、 調(diào)查對象28-29
• 三、 調(diào)查內(nèi)容及方法29-32
• 第二節(jié) 大學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利的現(xiàn)狀調(diào)查32-51
• 一、 大學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利的總體分析32-43
• 二、 不同特征大學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利的均值分析43-46
• 三、 大學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利的差異性分析46-51
• 第三節(jié) 大學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利受損狀況及原因分析51-56
• 一、 大學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利的受損狀況51-54
• 二、 大學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利受損的原因分析54-56
• 第四章 國外高校大學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利保障的有效措施56-61
• 第一節(jié) 高校提供有利條件，保障學(xué)習(xí)權(quán)利56-58
• 一、 給予充分的選課權(quán)利56-57
• 二、 學(xué)生參與評教，保證教學(xué)質(zhì)量57-58
• 三、 提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)資源58
• 第二節(jié) 教師積極維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利58-61
• 一、 教師教學(xué)以學(xué)生需求為出發(fā)點58-59
• 二、 采用多種教學(xué)方法鼓勵學(xué)生積極參與59-60
• 三、 客觀評價大學(xué)生的學(xué)業(yè)成績60-61
• 第五章 教學(xué)活動視角下保障大學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利的對策61-70
• 第一節(jié) 國家：創(chuàng)建維護(hù)學(xué)習(xí)權(quán)利的政策法律環(huán)境61-62
• 一、 賦予高校權(quán)力61
• 二、 加強(qiáng)立法61-62
• 第二節(jié) 高校：構(gòu)建維護(hù)學(xué)習(xí)權(quán)利的保障體系62-66
• 一、 轉(zhuǎn)變管理理念62
• 二、 完善學(xué)習(xí)權(quán)利保障制度62-64
• 三、 構(gòu)建信息平臺，構(gòu)建美好和諧的校園環(huán)境64-65
• 四、 加強(qiáng)維權(quán)宣傳，促進(jìn)校園權(quán)利文化建設(shè)65
• 五、 開辟多元化學(xué)生維權(quán)途徑，拓寬維權(quán)渠道65-66
• 第三節(jié) 教師：滿足大學(xué)生個性化需求66-68
• 一、 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念66-67
• 二、 以學(xué)生為中心67
• 三、 重視教學(xué)方法的改革創(chuàng)新67
• 四、 加強(qiáng)個別指導(dǎo)，因材施教67-68
• 第四節(jié) 學(xué)生：自覺維護(hù)學(xué)習(xí)權(quán)利68-70
• 一、 樹立維護(hù)學(xué)習(xí)權(quán)利的意識68
• 二、 學(xué)生采取有效行動，維護(hù)學(xué)習(xí)權(quán)利68-70
• 結(jié)語70-71
• 參考文獻(xiàn)71-76
• 附錄：關(guān)于教學(xué)活動視角下大學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利保障研究的調(diào)查問卷76-79
• 致謝79-80
• 在讀期間公開發(fā)表論文（著）及科研情況80

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：教學(xué)活動視角下大學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利保障研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：258215