【摘要】：通過校企協(xié)同創(chuàng)新的演化博弈分析,探尋了雙方最優(yōu)博弈狀態(tài)的實(shí)現(xiàn)條件;基于模型參數(shù)分析,從時(shí)間價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、技術(shù)價(jià)值和信息價(jià)值4個(gè)維度構(gòu)建了高校服務(wù)價(jià)值模型,并立足高校實(shí)際,從學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)科研究、人才培養(yǎng)和科技成果轉(zhuǎn)化等角度提出了高校服務(wù)價(jià)值的提升對(duì)策。
【圖文】：

創(chuàng)新的演化博弈分析，發(fā)現(xiàn)真誠(chéng)合作下的協(xié)同創(chuàng)新能夠幫助企業(yè)和高校創(chuàng)建更加有效的合作研發(fā)平臺(tái)，創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)，也更有助于高校服務(wù)功能的實(shí)現(xiàn)。因此，校企協(xié)同創(chuàng)新即企業(yè)和高校為達(dá)成各自的目標(biāo)，發(fā)揮彼此的能力優(yōu)勢(shì)，相互服務(wù)于對(duì)方以實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化的過程。本研究以ＫｒｉｓｔｉｎａＨｅｉｎｏｎｅｎ和Ｈａｋｓｅｖｅｒ等前人提出的服務(wù)價(jià)值模型為基礎(chǔ)，結(jié)合校企協(xié)同創(chuàng)新的博弈特征及關(guān)鍵參數(shù)分析，從時(shí)間價(jià)值、技術(shù)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值和信息價(jià)值４個(gè)維度構(gòu)建校企協(xié)同創(chuàng)新背景下的高校服務(wù)價(jià)值模型（如圖３所示），并具體分析各構(gòu)成維度的含義。圖３基于校企協(xié)同創(chuàng)新的高校服務(wù)價(jià)值模型３．１時(shí)間價(jià)值時(shí)間價(jià)值是指企業(yè)通過協(xié)同創(chuàng)新活動(dòng)從快速占領(lǐng)市場(chǎng)中取得的利益，表現(xiàn)為協(xié)同創(chuàng)新成果在進(jìn)入市場(chǎng)時(shí)間上的領(lǐng)先程度以及市場(chǎng)占有率上的延續(xù)性。創(chuàng)新產(chǎn)品能否創(chuàng)造良好的市場(chǎng)效應(yīng)，即準(zhǔn)確滿足顧客需求并快速搶占市場(chǎng)，是企業(yè)認(rèn)同校企協(xié)同創(chuàng)新成果的主要標(biāo)準(zhǔn)。顯然企業(yè)與顧客直接接觸，其緊密程度強(qiáng)于高校，往往能夠快速挖掘到現(xiàn)有的市場(chǎng)需求，但在新產(chǎn)品研發(fā)能力以及對(duì)未來市場(chǎng)的預(yù)期等方面存在不足。高校依托自身豐富的科研知識(shí)資源以及深厚的研究底蘊(yùn)，能夠迅速組建專業(yè)的研究隊(duì)伍，有針對(duì)性地展開顧客需求分析，其服務(wù)行為所具備的時(shí)間價(jià)值主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是高校參與協(xié)同創(chuàng)新活動(dòng)，有助于縮短產(chǎn)品創(chuàng)新周期，，加速創(chuàng)新活動(dòng)的周轉(zhuǎn)，提高創(chuàng)新效率，為企業(yè)率先將產(chǎn)品推向市場(chǎng)提供助力；二是憑借專業(yè)而準(zhǔn)確的產(chǎn)品定位和市場(chǎng)分析，對(duì)顧客的未來需求作出合理預(yù)期，確保創(chuàng)新成果時(shí)效性的同時(shí)，進(jìn)一步拓展其延伸價(jià)值，為保證創(chuàng)新成果在市場(chǎng)占有率上的延續(xù)性提供服務(wù)支撐。３．２技術(shù)價(jià)值技術(shù)價(jià)值是指

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