【摘要】：伴隨中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系的建成,我國(guó)法治建設(shè)正不斷深入,整個(gè)社會(huì)對(duì)法制教育也提出了更高的要求。高等學(xué)校作為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展復(fù)合型人才的專(zhuān)門(mén)教育機(jī)構(gòu),因其教育的專(zhuān)業(yè)性和目的性,與其他的教育渠道相比,系統(tǒng)進(jìn)行法制教育的優(yōu)勢(shì)明顯,地位無(wú)可取代。1986年9月1日,原國(guó)家教委下發(fā)了《關(guān)于在高等學(xué)校開(kāi)設(shè)“法律基礎(chǔ)課”的通知》,正式開(kāi)啟了高校法制教育。經(jīng)過(guò)二十多年的努力,高校法制教育成績(jī)斐然,曰臻成熟。但仍然存在一些比較突出的問(wèn)題,如法制教育目標(biāo)缺失、教育內(nèi)容龐雜、教育方式落后、教育形式單一、考核方式不科學(xué)、教育者自身水平參差不齊等。本文分析了這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因,既有來(lái)自于高等院校本身的不重視,也有學(xué)生自己學(xué)習(xí)法律的內(nèi)在動(dòng)力不足,還有教師、家長(zhǎng)、社會(huì)等多方面的因素。 針對(duì)以上問(wèn)題,本文認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面予以完善：其一,從政治發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化發(fā)展和大學(xué)生個(gè)人全面發(fā)展的要求出發(fā),盡早確立科學(xué)系統(tǒng)的高校法制教育目標(biāo)。其二,對(duì)現(xiàn)有教育內(nèi)容進(jìn)行合理取舍,體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)差異,突出法制觀念教育和法律信仰教育。其三,發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)性、生動(dòng)性和直觀性。其四,拓寬法制教育的領(lǐng)域,開(kāi)展豐富多彩的校內(nèi)外法制實(shí)踐活動(dòng),充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源,更多發(fā)揮其隱性教育功能。其五,改革現(xiàn)有法制考核方式,增加開(kāi)卷考試、課程論文、日常行為考察等多種形式。其六,關(guān)心法制教育教師的成長(zhǎng),提高教師的綜合素質(zhì),增強(qiáng)其職業(yè)榮譽(yù)感和工作積極性。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：G641

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本文編號(hào)：2554334