【摘要】：卡爾·雅斯貝爾斯是20世紀(jì)德國(guó)著名的存在主義哲學(xué)家和教育家，海德格爾曾稱他為“德國(guó)存在主義的創(chuàng)立者”。他的大學(xué)教育思想對(duì)高等教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，當(dāng)人們都把目光集中在他的高等教育思想時(shí)，卻很少有人關(guān)注他在大學(xué)教師觀方面的貢獻(xiàn)。雅斯貝爾斯的大學(xué)教師觀有其獨(dú)到的見(jiàn)解。他以實(shí)現(xiàn)大學(xué)的理想和任務(wù)為目標(biāo)，重新認(rèn)識(shí)大學(xué)教師的作用，重塑大學(xué)教師的形象，提升大學(xué)教師的素質(zhì)和各方面的能力，，這些都成為雅斯貝爾斯教師觀思想中的閃光點(diǎn)。 本論文共分為五個(gè)部分。 緒論部分主要介紹選題的緣由和研究的意義、國(guó)內(nèi)外的研究狀況以及本文所采用的研究方法，并對(duì)核心概念做出了界定與說(shuō)明。 第一章主要介紹雅斯貝爾斯的生平和時(shí)代背景以及代表作《什么是教育》。該章從雅氏的童年、求學(xué)時(shí)光及教育實(shí)踐活動(dòng)中，選取對(duì)其教師觀形成有重要影響的經(jīng)歷，有所側(cè)重地進(jìn)行梳理和分析。 第二章是雅斯貝爾斯大學(xué)教師觀的理論基礎(chǔ)。論述了存在主義哲學(xué)及雅斯貝爾斯交往哲學(xué)的主要觀點(diǎn)，并分析了兩種哲學(xué)思想在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，為他的教師觀思想提供了理論基礎(chǔ)。 第三章是雅斯貝爾斯大學(xué)教師觀的主要內(nèi)容。從教師的作用、教師的素質(zhì)、教師的形象、促進(jìn)教師成長(zhǎng)的內(nèi)部因素等方面入手，詳細(xì)系統(tǒng)地闡述雅斯貝爾斯的大學(xué)教師觀思想。 第四章是雅斯貝爾斯的大學(xué)教師觀對(duì)我國(guó)高校教師專業(yè)發(fā)展的啟示。建構(gòu)良好的師生關(guān)系，倡導(dǎo)交往教育，堅(jiān)持以人為本，營(yíng)造學(xué)術(shù)自由的氛圍，創(chuàng)設(shè)教師健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。這些對(duì)于我國(guó)高校教師專業(yè)發(fā)展具有積極的借鑒意義，起到了一定的指導(dǎo)作用。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G645.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2515069