本文關(guān)鍵詞：校、園合作共同體培育幼師學(xué)生的策略選擇

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【摘要】：幼兒師范學(xué)校與幼兒園合作培養(yǎng)幼兒教師,可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校、幼兒園、教師、學(xué)生的共同發(fā)展。文章以校、園合作共同體的內(nèi)涵分析入手,以常州幼兒師范學(xué)校為例,提出了校、園合作共同體培育幼師學(xué)生的策略。
【作者單位】： 江蘇聯(lián)合技術(shù)聯(lián)合學(xué)院常州學(xué)前教育分院常州幼兒師范學(xué)校;江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院常州學(xué)前教育分院常州幼兒師范學(xué)校;
【基金】：江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃2013年重點(diǎn)課題“學(xué)前教育五年制男幼師生培養(yǎng)機(jī)制研究”(編號(hào):B-b/2013/02/385),主持人:錢麗萍
【分類號(hào)】：G652;G61-4
【正文快照】： 一、校、園合作共同體的內(nèi)涵分析共同體是指基于共同目標(biāo)而構(gòu)建的成員之間及所有成員的關(guān)系的總和。由于共同體具有不同的存在形式和組織結(jié)構(gòu),就會(huì)造成在共同體之中所有成員的存在方式和自由程度出現(xiàn)一定的差異,由此共同體中所有成員有不同需要和身份認(rèn)同。一般而言,共同體有

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1207003