本文關(guān)鍵詞：面向第三次工業(yè)革命的大學(xué)職能擴(kuò)展研究

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【摘要】：大學(xué)職能是一定時(shí)期大學(xué)與社會(huì)關(guān)系的集中反映,也是大學(xué)區(qū)別于其它社會(huì)機(jī)構(gòu)的主要標(biāo)志。大學(xué)職能是隨著社會(huì)發(fā)展不斷擴(kuò)展和創(chuàng)新的,社會(huì)的進(jìn)步促使大學(xué)職能發(fā)生轉(zhuǎn)變,而大學(xué)職能的轉(zhuǎn)變又推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。第三次工業(yè)革命的興起為大學(xué)職能擴(kuò)展研究提供了良好的機(jī)遇,也提出了迫切的需求。本研究正是在第三次工業(yè)革命即將到來的背景下探索大學(xué)職能的發(fā)展變化,以期對(duì)大學(xué)未來發(fā)展方向選擇提供一定的啟發(fā)和借鑒。本文綜合運(yùn)用了文獻(xiàn)法、比較法、系統(tǒng)分析法等多種研究方法,對(duì)大學(xué)職能的演進(jìn)過程和社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系進(jìn)行了詳盡的分析,尋找其中的規(guī)律；其次對(duì)第三次工業(yè)革命的基本特點(diǎn)和發(fā)展方向進(jìn)行分析,在對(duì)第三次工業(yè)革命發(fā)展趨勢(shì)整體把握的基礎(chǔ)上結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例,提出大學(xué)的擴(kuò)展方向——引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展,并對(duì)其內(nèi)涵做了進(jìn)一步闡釋。文章共分為六個(gè)部分。第一部分包括論文的研究背景、研究意義以及研究綜述；主要從大學(xué)職能與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系論述了大學(xué)職能研究的重要性,簡(jiǎn)要分析了第三次工業(yè)革命的發(fā)展情況,以及大學(xué)職能研究的基本現(xiàn)狀,明晰了本研究的研究目標(biāo)、研究意義。第二部分是第三次工業(yè)革命的基本特征分析對(duì)當(dāng)前第三次工業(yè)革命的發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)作了歸納。第三部分是對(duì)大學(xué)職能與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系探究；對(duì)大學(xué)三職能的演進(jìn)歷史和相對(duì)應(yīng)社會(huì)發(fā)展階段的特點(diǎn)進(jìn)行了概括,尋找兩者之間的基本規(guī)律。第四部分論述了大學(xué)職能擴(kuò)展的原因和路徑；對(duì)未來社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)作出更進(jìn)一步的闡述,明確大學(xué)需要引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的原因,其次分析了大學(xué)引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的方式和途徑。第五部分是大學(xué)職能擴(kuò)展的案例分析；通過對(duì)MIT和鹽城師范學(xué)院兩所學(xué)校職能擴(kuò)展方式的分析和比較,論述大學(xué)職能擴(kuò)展的現(xiàn)實(shí)可能性。第六部分是對(duì)我國(guó)大學(xué)職能擴(kuò)展的若干思考。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)職能 第三次工業(yè)革命 引領(lǐng)社會(huì)
【學(xué)位授予單位】：青海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G640
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-16
• 第一節(jié) 研究緣起9-10
• 一、研究背景9
• 二、研究意義9-10
• 第二節(jié) 研究綜述10-15
• 一、大學(xué)職能的內(nèi)涵10
• 二、大學(xué)職能演變的基本情況10-12
• 三、大學(xué)職能擴(kuò)展的研究12-15
• 第三節(jié) 研究方法和研究思路15-16
• 一、研究方法15
• 二、研究思路15-16
• 第二章 第三次工業(yè)革命的特征16-20
• 第一節(jié) 技術(shù)爆發(fā)16
• 第二節(jié) 工業(yè)化與信息化的深度融合16-18
• 第三節(jié) 社會(huì)生產(chǎn)方式的變革18-20
• 第三章 大學(xué)職能擴(kuò)展的歷史20-24
• 第一節(jié) 農(nóng)業(yè)社會(huì)時(shí)期大學(xué)的職能20-21
• 第二節(jié) 工業(yè)社會(huì)時(shí)期大學(xué)的職能21-24
• 第四章 大學(xué)職能擴(kuò)展的原因與路徑分析24-39
• 第一節(jié) 大學(xué)職能擴(kuò)展的原因24-33
• 一、內(nèi)部原因24-25
• 二、外在需求25-33
• 第二節(jié) 大學(xué)職能擴(kuò)展的路徑分析33-39
• 一、人才路徑34-35
• 二、技術(shù)路徑35-36
• 三、咨詢服務(wù)路徑36-37
• 四、文化路徑37-39
• 第五章 大學(xué)職能擴(kuò)展的案例研究39-46
• 第一節(jié) MIT案例研究39-42
• 一、MIT概況39-40
• 二、MIT職能擴(kuò)展的路徑分析40-42
• 第二節(jié) 鹽城師范學(xué)院案例研究42-44
• 一、鹽城師范學(xué)院概況42
• 二、鹽城師范學(xué)院職能擴(kuò)展的路徑分析42-44
• 第三節(jié) 大學(xué)職能擴(kuò)展的案例分析與反思44-46
• 一、引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展是現(xiàn)代大學(xué)的屬性使然44-45
• 二、辦學(xué)實(shí)力是大學(xué)引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)45
• 三、不同層次的大學(xué)都可以以自己的方式引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展45-46
• 第六章 對(duì)我國(guó)大學(xué)職能擴(kuò)展的思考46-49
• 第一節(jié) 我國(guó)大學(xué)職能擴(kuò)展的重要意義46
• 第二節(jié) 對(duì)我國(guó)大學(xué)職能擴(kuò)展的建議46-49
• 一、加強(qiáng)關(guān)于“第三次工業(yè)革命”研究46-47
• 二、促進(jìn)大學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展,著力提升辦學(xué)水平和實(shí)力47
• 三、轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式47
• 四、以人才培養(yǎng)為核心,以創(chuàng)新引領(lǐng)為主導(dǎo),逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的全方位引領(lǐng)47-49
• 結(jié)論49-50
• 參考文獻(xiàn)50-53
• 致謝53-54
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷54

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1 趙鵬舉;面向第三次工業(yè)革命的大學(xué)職能擴(kuò)展研究[D];青海師范大學(xué);2015年

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本文編號(hào)：716260