本文關(guān)鍵詞：兒童學(xué)視角下教師教育課程的創(chuàng)新

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【摘要】：兒童學(xué)課程的設(shè)置是當前國際教師教育課程的重要走向。由于能夠體現(xiàn)教師作為兒童研究者的存在本質(zhì)、拓展教師教育課程的知識基礎(chǔ)和增強教師教育課程對社會的適應(yīng)性,兒童學(xué)課程的嵌入對教師教育課程質(zhì)量的提升將起到重要的作用。從我國的教育現(xiàn)實出發(fā),借鑒國際大學(xué)兒童學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的經(jīng)驗,教師教育課程需要以涵育教師的兒童學(xué)素養(yǎng)為目標,在課程結(jié)構(gòu)上做出積極的調(diào)整,同時以問題領(lǐng)域為核心組織課程模塊,踐履"情景化的實踐探究"的實施策略。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;上海師范大學(xué)教育系;
【關(guān)鍵詞】： 兒童學(xué) 教師教育課程
【基金】：教育部人文社會科學(xué)重點研究基地重大項目“社會·文化視野下的兒童研究與課程創(chuàng)新”(11JJD880006)的部分成果之一
【分類號】：G652.3;G61-4
【正文快照】： 兒童是社會的未來,其良好的生存狀態(tài)及發(fā)展狀況是社會文明持續(xù)發(fā)展的不竭動力。自1896年奧斯卡·克里斯曼(Oscar Chrisman)首度提出“兒童學(xué)”(paidology,paedology)的構(gòu)想以來,歷經(jīng)百年蹉跎,今天兒童學(xué)已發(fā)展成為一門強調(diào)各學(xué)科融合的新型人類科學(xué)(human science)。該科學(xué)旨

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6 劉z巡，

本文編號：689418