本文關(guān)鍵詞：新建本科院校教學學術(shù)發(fā)展的問題與對策研究

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【摘要】：提升教學學術(shù)水平是當前新建本科院校深化教學改革,提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵性問題。新建本科院校教學學術(shù)發(fā)展目前受到教學學術(shù)觀念錯誤認知、評價體系趨同遮蔽、激勵機制不完善以及教學學術(shù)氛圍不濃厚等問題困擾。要提升教學學術(shù),新建本科院校需樹立正確的教學學術(shù)觀、重構(gòu)教學學術(shù)評價體系、形成教學學術(shù)導向的激勵機制以及營造良好的教學學術(shù)氛圍。
【作者單位】： 華中科技大學教育科學研究院;廣西財經(jīng)學院;廣西欽州學院;
【關(guān)鍵詞】： 新建本科院校 教學學術(shù) 教學質(zhì)量
【基金】：2013年度廣西高等教育教學改革工程項目“廣西新建地方本科院校提升教學學術(shù)的研究與實踐”(項目編號:2013JGB254)
【分類號】：G642.4
【正文快照】： 一、問題的提出公元20世紀90年代,針對美國本科教學質(zhì)量下降的問題,歐內(nèi)斯特·博耶(Ernest L.Boyer)教授認為必須擴大學術(shù)的內(nèi)涵,學術(shù)應包括四個相互區(qū)別又重疊的功能,即探究學術(shù)、整合學術(shù)、應用學術(shù)和教學學術(shù)。[1](P16~24)教學學術(shù)思想由此產(chǎn)生。繼博耶教授之后,李·舒爾曼

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7 陳妍e，

本文編號：589993