本文關(guān)鍵詞：臨床護(hù)理教學(xué)研究進(jìn)展

  更多相關(guān)文章： 護(hù)理 臨床教學(xué) 綜述

【摘要】：正護(hù)理學(xué)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科,臨床教學(xué)環(huán)節(jié)是護(hù)理教育體系中不可或缺的重要組成部分。臨床護(hù)理教學(xué)是指幫助學(xué)生將既往學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)與有關(guān)診斷、治療及護(hù)理病人的操作技能相結(jié)合,為學(xué)生提供把基礎(chǔ)理論知識(shí)轉(zhuǎn)移到以病人為中心的高質(zhì)量護(hù)理中的媒介,并使之獲得進(jìn)入健康保健系統(tǒng)和繼續(xù)教育所必須的專業(yè)及個(gè)人技能、態(tài)度和行為[1]。臨床教學(xué)是護(hù)理教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié),是提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格護(hù)理人才的關(guān)
【作者單位】： 福建醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院;中國(guó)人民解放軍南京軍區(qū)福州總醫(yī)院護(hù)理部;
【關(guān)鍵詞】： 護(hù)理 臨床教學(xué) 綜述
【分類號(hào)】：G642.4;R47-4
【正文快照】： 護(hù)理學(xué)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科,臨床教學(xué)環(huán)節(jié)是護(hù)理教育體系中不可或缺的重要組成部分。臨床護(hù)理教學(xué)是指幫助學(xué)生將既往學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)與有關(guān)診斷、治療及護(hù)理病人的操作技能相結(jié)合,為學(xué)生提供把基礎(chǔ)理論知識(shí)轉(zhuǎn)移到以病人為中心的高質(zhì)量護(hù)理中的媒介,并使之獲得進(jìn)入健

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 李峰,李桂英;《社區(qū)護(hù)理學(xué)》課程中案例教學(xué)的應(yīng)用[J];護(hù)士進(jìn)修雜志;2004年07期

2 潘穎麗;譚堅(jiān)玲;;臨床護(hù)理教師教學(xué)能力觀與教學(xué)能力的相關(guān)性研究[J];中華護(hù)理教育;2012年08期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 郭莉;張瑞麗;茹淑玲;劉麗華;李蓉;李志紅;范曉丹;;病例教學(xué)在我國(guó)護(hù)理教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀[J];護(hù)士進(jìn)修雜志;2007年11期

2 金偉端;李雪一;鄧麗萍;張?chǎng)?;情景模擬教學(xué)與案例討論相結(jié)合在急診護(hù)理臨床帶教中的應(yīng)用[J];當(dāng)代護(hù)士(中旬刊);2013年07期

3 李宗花;何鳳云;劉印;;PBL教學(xué)法在《護(hù)理基礎(chǔ)技術(shù)》教學(xué)中的應(yīng)用[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2014年11期

4 向鳳玲;;案例教學(xué)法對(duì)兒科臨床護(hù)理教學(xué)滿意度的影響[J];吉林醫(yī)學(xué);2012年01期

5 單錦嬋;;淺談《護(hù)理技術(shù)》課堂教學(xué)方法和體會(huì)[J];嶺南急診醫(yī)學(xué)雜志;2006年04期

6 劉海波;陳小慧;石蕾;;《社區(qū)護(hù)理學(xué)》家系圖教學(xué)方法的研究[J];護(hù)理實(shí)踐與研究;2013年01期

7 楊希;;核心能力教學(xué)模式對(duì)臨床護(hù)理教師教學(xué)能力的影響[J];山東醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2014年06期

8 姬曉艷;朱文霞;;臨床護(hù)理教師有效教學(xué)行為模式建構(gòu)探討[J];繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育;2015年10期

9 任秋愛(ài);;多種教學(xué)方法在護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用[J];齊魯護(hù)理雜志;2008年02期

10 龍亞香;王遠(yuǎn)湘;;滾雪球組練習(xí)法在基礎(chǔ)護(hù)理操作抽考中的應(yīng)用[J];護(hù)理研究;2014年33期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 秦永杰;基于核心能力的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士課程體系構(gòu)建研究[D];第三軍醫(yī)大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 葛春璐;臨床護(hù)理教師勝任力測(cè)評(píng)量表的研制[D];大連醫(yī)科大學(xué);2013年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 曾訊;周雪梅;肖平;成守珍;張振路;譚堅(jiān)鈴;;護(hù)理臨床帶教老師教學(xué)能力的調(diào)查分析[J];護(hù)理實(shí)踐與研究;2007年07期

2 麻安秀;;對(duì)護(hù)理本科生臨床帶教老師行為及教學(xué)能力調(diào)查結(jié)果分析[J];護(hù)理實(shí)踐與研究;2010年09期

3 華梅;管理類課程教學(xué)應(yīng)實(shí)施“案例教學(xué)法”[J];現(xiàn)代技能開(kāi)發(fā);2003年05期

4 申繼亮,辛濤,鄒泓;中小學(xué)教師教學(xué)能力觀的比較研究[J];教育科學(xué)研究;1998年01期

5 張美琴;董靜靜;;臨床護(hù)理兼職教師有效教學(xué)行為調(diào)查分析[J];護(hù)理研究;2010年19期

6 李小紅;沈雁英;孫繼紅;李春燕;張艷;譚秀萍;劉曉娟;;完善教學(xué)質(zhì)量控制管理體系對(duì)臨床護(hù)理教學(xué)的作用[J];中華護(hù)理雜志;2011年09期

7 王貞慧;馮晨秋;高暉;婁鳳蘭;;護(hù)理本科生臨床帶教老師教學(xué)能力問(wèn)卷的編制及信效度檢測(cè)[J];中華護(hù)理雜志;2011年12期

8 王蕾;陳松蘭;;護(hù)理本科臨床實(shí)踐教學(xué)方法的研究進(jìn)展[J];中華護(hù)理教育;2011年02期

9 李偉,郭繼志,趙延奎,朱亞南,王鴻勇,陳娟;案例教學(xué)法在衛(wèi)生管理教學(xué)中的應(yīng)用研究[J];中國(guó)衛(wèi)生事業(yè)管理;1999年09期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 鄭守華,林維彬,李秋杰,劉亞萍;臨床護(hù)理教學(xué)的體會(huì)[J];護(hù)士進(jìn)修雜志;2001年06期

2 余曉燕;鄭偉;周杏仙;陳莉萍;;以問(wèn)題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)在臨床護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用[J];西北醫(yī)學(xué)教育;2001年02期

3 黃敏;臨床護(hù)理教學(xué)中的初步體會(huì)[J];激光雜志;2002年02期

4 任萍;教育心理學(xué)在臨床護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用[J];激光雜志;2003年05期

5 于瑞英,杜慧敏,羅文川;現(xiàn)代信息技術(shù)在臨床護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用[J];現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生;2003年11期

6 于麗霞;劉建新;李姿;;規(guī)范臨床護(hù)理教學(xué)管理的實(shí)踐與體會(huì)[J];中華護(hù)理教育;2005年04期

7 李麗萍;感悟美國(guó)臨床護(hù)理教學(xué)中的人文關(guān)懷[J];中華護(hù)理雜志;2005年02期

8 李軍;;淺析臨床護(hù)理教學(xué)中醫(yī)療與護(hù)理的有機(jī)結(jié)合[J];實(shí)用醫(yī)技雜志;2007年29期

9 秦麗霞;孫巖紅;蘇麗凈;;淺談臨床護(hù)理教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)[J];吉林醫(yī)學(xué);2008年02期

10 梁健珍;;臨床護(hù)理教學(xué)存在的問(wèn)題以及相應(yīng)對(duì)策[J];中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào);2010年03期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 杜慧敏;于瑞英;羅文川;;積極建設(shè)護(hù)理網(wǎng)站,提高臨床護(hù)理教學(xué)水平[A];全國(guó)護(hù)理行政管理學(xué)術(shù)交流暨專題講座會(huì)議論文匯編[C];2003年

2 吳敏;;淺談臨床護(hù)理教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題和對(duì)策[A];2006（第三屆）江浙滬兒科學(xué)術(shù)會(huì)議暨浙江省兒科學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2006年

3 鄢秀英;陳娟;;呼吸內(nèi)科不同層次學(xué)員的臨床護(hù)理教學(xué)管理[A];全國(guó)護(hù)理教育研討會(huì)暨第2次護(hù)理學(xué)院（校）長(zhǎng)論壇論文集[C];2010年

4 金立燕;張爽;周廣紅;楊春波;;激勵(lì)機(jī)制在手術(shù)室臨床護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用[A];中華護(hù)理學(xué)會(huì)第14屆全國(guó)手術(shù)室護(hù)理學(xué)術(shù)交流會(huì)議論文匯編（中冊(cè)）[C];2010年

5 張曉靜;;臨床護(hù)理教學(xué)管理與教學(xué)基地建設(shè)[A];河南省護(hù)理學(xué)會(huì)臨床護(hù)理師資培訓(xùn)暨護(hù)理教育學(xué)術(shù)交流會(huì)資料匯編[C];2006年

6 常桂梅;;臨床護(hù)理教學(xué)[A];河南省護(hù)理學(xué)會(huì)臨床護(hù)理師資培訓(xùn)暨護(hù)理教育學(xué)術(shù)交流會(huì)資料匯編[C];2006年

7 吳敏;;淺談臨床護(hù)理教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題和對(duì)策[A];中華醫(yī)學(xué)會(huì)第十四次全國(guó)兒科學(xué)術(shù)會(huì)議論文匯編[C];2006年

8 王海燕;賈建新;;人本主義思想在臨床護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用[A];全國(guó)內(nèi)科護(hù)理學(xué)術(shù)交流暨專題講座會(huì)議、全國(guó)心臟內(nèi)、外科�？谱o(hù)理學(xué)術(shù)會(huì)議論文匯編[C];2007年

9 陳梅;;臨床護(hù)理教學(xué)中人文關(guān)懷問(wèn)題的探討[A];全國(guó)醫(yī)院感染護(hù)理學(xué)術(shù)交流暨專題講座會(huì)議論文匯編[C];2008年

10 馬鄭萍;;臨床護(hù)理教學(xué)改革的一些設(shè)想[A];甘肅省中醫(yī)藥學(xué)會(huì)2008年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2008年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 本報(bào)記者 賈曉燕;本市首個(gè)護(hù)理實(shí)驗(yàn)班周末招生[N];北京日?qǐng)?bào);2014年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 劉麗君;簽訂臨床學(xué)習(xí)合同對(duì)臨床護(hù)理教學(xué)質(zhì)量的影響[D];南華大學(xué);2013年

，

本文編號(hào)：587099