本文關鍵詞：護理本科生角色認知與臨床實踐行為的關系研究

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【摘要】：目的了解護理本科生角色認知與臨床實踐行為現(xiàn)狀及其相關性,為護理教學提供依據(jù)。方法采用角色認知量表及護理本科生臨床實踐行為評價量表,對某醫(yī)科大學142名護理本科生進行問卷調(diào)查。結果本組本科護生角色認知總均分為(2.77±0.38)分(理論中位數(shù)為3分),為中等略偏下水平;臨床實踐行為總均分為(3.48±0.70)分。認知領域與角色模糊呈正相關(P0.05),認知領域、情感領域、操作技能領域與角色沖突呈正相關(P0.01)。多因素分析顯示,角色模糊與角色沖突對護理本科生臨床實踐行為有預測作用和影響。結論護理本科生角色認知與臨床實踐行為有密切關系。在臨床護理教學中,帶教老師應增強學生角色意識,幫助學生端正職業(yè)態(tài)度,提高學習動機,更好地培養(yǎng)其臨床實踐能力。
【作者單位】： 首都醫(yī)科大學全科醫(yī)學與繼續(xù)教育學院延慶縣醫(yī)院護理部;
【關鍵詞】： 護理本科生 角色認知 臨床實踐行為 相關性
【分類號】：R47-4;G642
【正文快照】： 護理是一門以實踐為基礎的學科,國內(nèi)外護理教育界均將護理本科生臨床實踐行為看作是高等教育質(zhì)量和臨床教學評價的關鍵指標[1-2]。角色認知是個體在角色占有后到角色實踐前,對角色扮演制約因素進行認知,在心理上確定個體的角色行為模式的過程[3]。隨著人們對健康需求的提高,護

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本文編號：548350