在高等教育超常的發(fā)展中,我國(guó)高校高教研究機(jī)構(gòu)也迅速發(fā)展,我國(guó)大學(xué)內(nèi)設(shè)高等教育研究機(jī)構(gòu)主要分為“獨(dú)立設(shè)置”型、“附屬設(shè)置”型、“安置過(guò)渡”型、“無(wú)實(shí)體機(jī)構(gòu)單位、無(wú)名稱(chēng)、兼職”型。具備教學(xué),培養(yǎng)人才、行政管理、開(kāi)展課題項(xiàng)目研究、教學(xué)評(píng)估、出版高教研究刊物,交流信息、組辦教研活動(dòng),宣傳教育思想六大功能。 我國(guó)大學(xué)內(nèi)設(shè)高等教育研究機(jī)構(gòu)在研究機(jī)構(gòu)組織、研究人員、科研成果以及研究刊物等方面都取得進(jìn)步的同時(shí),也存在很多問(wèn)題。具體表現(xiàn)在:大學(xué)內(nèi)設(shè)的高等教育研究機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)自身發(fā)展研究缺位;高等教育改革研究泛化,導(dǎo)致高校領(lǐng)導(dǎo)者在高校改革中不能及時(shí)抓住改革的重點(diǎn);高等教育研究機(jī)構(gòu)的文化輻射效用缺失,高等教育研究機(jī)構(gòu)的研究成果和學(xué)術(shù)理論對(duì)高校未能起到輻射作用;高等教育學(xué)科發(fā)展薄弱。我國(guó)大學(xué)內(nèi)設(shè)高等教育研究機(jī)構(gòu)功能的改善對(duì)策包括:為大學(xué)自身發(fā)展提供咨詢;為高等教育發(fā)展提供改革思路;為高等教育學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)服務(wù);為大學(xué)文化建設(shè)服務(wù)。 有效發(fā)揮大學(xué)內(nèi)設(shè)高等教育機(jī)構(gòu)功能的對(duì)策主要有:實(shí)行高等教育研究機(jī)構(gòu)與學(xué)校決策機(jī)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合,培育高校管理層的戰(zhàn)略管理理念,吸納高等教育研究人員參與學(xué)校發(fā)展咨詢,委托...

【文章頁(yè)數(shù)】：54 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖2我國(guó)大學(xué)內(nèi)設(shè)高等教育研究機(jī)構(gòu)類(lèi)型

于種種原因，呈現(xiàn)出不同的存在形式，大致有以下四種設(shè)置類(lèi)型:“獨(dú)立設(shè)置”型、“附屬設(shè)置”型、“安置過(guò)渡”型和“無(wú)實(shí)體機(jī)構(gòu)單位、無(wú)名稱(chēng)、兼職”型。根據(jù)學(xué)校類(lèi)型不同，其內(nèi)設(shè)的高等教育研究的類(lèi)型也有所差異，如圖2。“985、211”大學(xué)部委大學(xué)地方大學(xué)高職高專(zhuān)分獨(dú)立設(shè)置”型齡附屬設(shè)置”型....

圖3具備教學(xué)，培養(yǎng)人才功能的高校分布圖

“985、211”大學(xué)部委大學(xué)地方大學(xué)高職高專(zhuān)圖3具備教學(xué)，培養(yǎng)人才功能的高校分布圖政管理功能。高校高教研究機(jī)構(gòu)在學(xué)校里要對(duì)高校教管理，要積極組織和協(xié)調(diào)全校各方面力量開(kāi)展教育家級(jí)、省部級(jí)的教育科學(xué)研究課題項(xiàng)目，而后，組針對(duì)學(xué)校教育教學(xué)改革展開(kāi)課題研究，并調(diào)動(dòng)全校學(xué)校教育科學(xué)研究工....

圖4具備開(kāi)展課題項(xiàng)目研究功能的高校分布圖

所研究機(jī)構(gòu)有開(kāi)展課題項(xiàng)目研究功能，43所高校高教研究機(jī)構(gòu)中有91%的機(jī)構(gòu)具備此功能，包括16所“985”、“211”大學(xué)，16所地方大學(xué)和7所高職高專(zhuān)(見(jiàn)圖4)。自“985、211”大學(xué)部委大學(xué)地方大學(xué)高職高專(zhuān)圖4具備開(kāi)展課題項(xiàng)目研究功能的高校分布圖(5)出版高教研究刊物，信息交....

本文編號(hào)：4042666