研究型教學是在教學過程中滲透運用科學研究的方法與思維模式,引導學生在學習中主動發(fā)現(xiàn)問題。研究型教學模式尤其適用于實驗操作較多的醫(yī)學細胞生物學設計性實驗課。首先由教師提供實驗研究題目與參考資料,學生分組討論確定可行的研究方案;學生自主完成實驗并提交研究報告;最后教師進行教學評價。研究型教學模式有利于培養(yǎng)學生研究型學習能力、分析解決問題的能力,加深了學生對知識點的領悟,取得了良好的教學效果。

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圖1 研究型教學模式教學活動流程圖

為了更好地激發(fā)學生的興趣，我們采用了“任務驅(qū)動教學法”[3]，即分小組領取任務，組員分工查閱資料，設計實驗。每組在下一節(jié)課上課前一天提交一份準備報告�！叭蝿镇�(qū)動教學法”使每個成員都成為學習主體，給予各組成員充分的自主性來完成任務，有效調(diào)動了每個成員的積極性。每一小組經(jīng)過集體研究討....

本文編號：4041972