<正>從社會(huì)學(xué)角度看,"人"(含個(gè)體及群體)在互聯(lián)網(wǎng)傳播環(huán)境中發(fā)生了質(zhì)的變化,其中的邏輯關(guān)系主要由互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)生成。根據(jù)馬歇爾·麥克盧漢的觀點(diǎn):一方面,在高度繁榮的物質(zhì)社會(huì),信息與媒介處于等價(jià)地位,人只有先掌握了某種媒介,才能獲取相應(yīng)的信息生產(chǎn)、傳輸、接收等能力;另一方面,媒介是人在傳播學(xué)意義上的"延伸載體",它可以在時(shí)空關(guān)系割裂的狀態(tài)下保留傳播價(jià)值,將此時(shí)此地的信息遷移給彼時(shí)彼地的人群,如紙媒滿足了人的視覺(jué)延伸需要,音頻滿足了人的聽(tīng)覺(jué)延伸需要,影視滿足了人"視聽(tīng)觸感"

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【文章目錄】：
一、立足多元文化生態(tài)，剖析高校思政教育當(dāng)前問(wèn)題
二、順應(yīng)時(shí)代潮流發(fā)展，解讀網(wǎng)絡(luò)思政教育運(yùn)行機(jī)制
三、基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)導(dǎo)向，提出網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)建設(shè)方案



本文編號(hào)：3973758