毛澤東是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想家、革命家。毛澤東的教育思想是他的整個(gè)思想的重要組成部分,它的思路和理論是和毛澤東思想一脈相承的。毛澤東教育思想的主要內(nèi)容是黨對(duì)教育事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的思想,教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的原則,德、智、體全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀,教育為人民大眾服務(wù)的宗旨。毛澤東教育思想對(duì)我們牢固確立馬克思主義在高等教育領(lǐng)域的指導(dǎo)地位,培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,培養(yǎng)具有實(shí)踐精神和創(chuàng)新能力的人才,實(shí)施“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略方針具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。毛澤東的教育思想是馬克思教育理論在中國(guó)實(shí)際情況下的偉大運(yùn)用和發(fā)展。是我國(guó)教育史發(fā)展歷程上的一枚思維火花,對(duì)中國(guó)革命的勝利和社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)都有著巨大的意義,對(duì)中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展、改革和創(chuàng)新直至今日仍舊發(fā)揮著指導(dǎo)作用。 高等教育是教育領(lǐng)域的重要方面,更好的發(fā)展高等教育,進(jìn)行合理的高等教育改革對(duì)中國(guó)教育理論和教育實(shí)踐具有重要指導(dǎo)意義,對(duì)于中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。毛澤東內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)獨(dú)到的教育思想,對(duì)于我國(guó)各類教育的發(fā)展均有著重要的指導(dǎo)和啟示意義,它對(duì)于我們今天進(jìn)一步深化教育改革、推動(dòng)社會(huì)主義教育事業(yè)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。 本文共通過(guò)三個(gè)...

【文章頁(yè)數(shù)】：50 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 課題研究的背景
    1.2 課題研究的意義
    1.3 目前國(guó)內(nèi)同類課題的研究現(xiàn)狀
    1.4 課題的主要內(nèi)容和研究方法
        1.4.1 課題研究的主要內(nèi)容
        1.4.2 課題研究的主要方法
第二章 毛澤東教育思想概述
    2.1 毛澤東教育思想的形成與發(fā)展
        2.1.1 辨證唯物主義認(rèn)識(shí)論是毛澤東教育思想的哲學(xué)基礎(chǔ)
        2.1.2 毛澤東教育思想的思想基礎(chǔ)是尊師重教
        2.1.3 毛澤東教育思想之“源”與“流”
        2.1.4 毛澤東教育思想形成與發(fā)展的歷史沿革
    2.2 毛澤東教育思想的重要特征
        2.2.1 毛澤東教育思想的階級(jí)性特征
        2.2.2 毛澤東教育思想的全面性特征
        2.2.3 毛澤東教育思想的實(shí)踐性特征
        2.2.4 毛澤東教育思想的大眾性特征
    2.3 毛澤東對(duì)教育目的與教育功能的論述
        2.3.1 毛澤東對(duì)教育目的的論述
        2.3.2 毛澤東對(duì)教育功能的論述
    2.4 毛澤東堅(jiān)持改革舊教育模式，促使學(xué)生主動(dòng)全面活潑地發(fā)展
        2.4.1 教學(xué)的內(nèi)容要密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和社會(huì)
        2.4.2 課程設(shè)置及教材建設(shè)要“少而精”，要注重為革命和建設(shè)服務(wù)
        2.4.3 注重改革教學(xué)方法，鼓勵(lì)實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)
        2.4.4 號(hào)召青年學(xué)生要自學(xué)成才，學(xué)會(huì)“自己看書、自己思索”
第三章 毛澤東教育思想對(duì)我國(guó)高等教育實(shí)踐的影響
    3.1 中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的早期高等教育
        3.1.1 中國(guó)共產(chǎn)黨成立初期的高等教育（1921 年-1926 年）
        3.1.2 土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期蘇維埃地區(qū)的高等教育（1927 年-1936 年）
        3.1.3 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期民主根據(jù)地地區(qū)的高等教育（1937 年-1945 年）
        3.1.4 解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期解放區(qū)的高等教育（1945 年-1949 年）
    3.2 中華人民共和國(guó)高等教育的起步（1949 年-1956 年）
        3.2.1 對(duì)舊高等教育的接管和改造
        3.2.2 積極建立新型的高校教師隊(duì)伍
        3.2.3 開展“以俄為師”的高校教學(xué)改革
    3.3 社會(huì)主義高等教育道路的探索(1956 年-1966 年)
        3.3.1 改革照抄蘇聯(lián)高教模式錯(cuò)誤
        3.3.2 積極推行新的高等教育方針
        3.3.3 “大躍進(jìn)”中的高等教育
        3.3.4 針對(duì)“大躍進(jìn)”高等教育的調(diào)整與整頓
    3.4 “文化大革命”時(shí)期的高等教育（1966 年-1976 年）
    3.5 高等教育的恢復(fù)與發(fā)展（1976 年-）
        3.5.1 高等教育的撥亂反正
        3.5.2 創(chuàng)建有中國(guó)特色的社會(huì)主義高等教育
第四章 毛澤東教育思想對(duì)我國(guó)高等教育的啟示
    4.1 加強(qiáng)黨對(duì)高等教育的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向
        4.1.1 確立馬克思主義教育思想對(duì)我國(guó)高等教育的指導(dǎo)地位
        4.1.2 堅(jiān)持黨對(duì)高等教育的領(lǐng)導(dǎo)地位
        4.1.3 堅(jiān)持社會(huì)主義性質(zhì)的高等教育辦學(xué)方向
    4.2 樹立“尊師重教”風(fēng)尚，增強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)
        4.2.1 深刻理解教師的地位與作用
        4.2.2 加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師的綜合素質(zhì)
        4.2.3 增加教育投資，切實(shí)提高教師的待遇
        4.2.4 加強(qiáng)高校教師的教育與培養(yǎng)工作
        4.2.5 積極探索，全面的優(yōu)化高校師資隊(duì)伍建設(shè)
    4.3 堅(jiān)持德、智、體全面發(fā)展的教育理論，推行大學(xué)生素質(zhì)教育
        4.3.1 在教育中起到靈魂作用的是德育
        4.3.2 教育的基礎(chǔ)和主要內(nèi)容是智育
        4.3.3 教育的物質(zhì)保障是體育
    4.4 注重大學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力
        4.4.1 各高校積極推行適應(yīng)學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展需要的教育體制
        4.4.2 高校教師積極適用有利于大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)方式
參考文獻(xiàn)
作者簡(jiǎn)介
作者在攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝



本文編號(hào)：3851421