MOOC(慕課)作為"互聯(lián)網(wǎng)+教育"的新產(chǎn)物,因其具有開放、多元、共享等特點(diǎn),受到高等教育領(lǐng)域廣泛關(guān)注。特別是2020年全球新冠肺炎疫情突發(fā),也使得MOOC成為高校本科教學(xué)過程中的重要載體。利用MOOC平臺(tái)的資源優(yōu)勢(shì),結(jié)合傳統(tǒng)課堂的教學(xué)特點(diǎn),根據(jù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需求,探索具有活力的特色培養(yǎng)模式,是當(dāng)今教學(xué)改革的重要方向。文章以MOOC平臺(tái)的發(fā)展現(xiàn)狀為基礎(chǔ),從MOOC的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)出發(fā),闡述混合式教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn),期望構(gòu)建一套基于MOOC平臺(tái)的地方高校應(yīng)用型創(chuàng)新人才混合培養(yǎng)模式,以此提升普通高等學(xué)校教師教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
1 文獻(xiàn)綜述
2 MOOC教學(xué)優(yōu)勢(shì)分析
    2.1 MOOC可實(shí)現(xiàn)教學(xué)中心轉(zhuǎn)換
    2.2 MOOC教學(xué)資源豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)完整
    2.3 MOOC評(píng)價(jià)機(jī)制高效
3 基于MOOC平臺(tái)的混合教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)
    3.1 雙主體在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變
    3.2 理論與實(shí)踐并重
    3.3 教學(xué)模式創(chuàng)新
    3.4 多方評(píng)價(jià)與及時(shí)反饋
4 基于MOOC平臺(tái)的混合式教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
    4.1 課前準(zhǔn)備
    4.2 課中活動(dòng)
    4.3 課后實(shí)踐
    4.4 課程評(píng)價(jià)



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