本研究將Moodle引入高校教師個人知識管理,設計促進高校教師隱性知識共享的理論模型,在此基礎上搭建基于Moodle的高校教師隱性知識共享平臺,有利于解決目前高校教師知識共享存在的問題,促進教師隱性知識的交流共享,并最終促進教師專業(yè)成長,提高高校核心競爭力,提升教育教學績效。文章共分為六個部分：第一章為緒論,主要介紹了本論文的研究背景、國內外研究現狀、研究目的與意義、研究內容與方法及論文結構；第二章為相關理論綜述,對本研究涉及的知識、教師知識、教師隱性知識、隱性知識共享理論與意義等進行了綜合分析；第三章是現狀調查與分析,通過問卷調查和訪談的方式對高校教師對隱性知識的認識情況、教師之間知識交流與共享現狀,以及影響教師隱性知識共享的主要因素等進行調查分析；第四章是優(yōu)劣分析,根據Moodle的特點、功能與結構分析其在教師知識共享中應用的優(yōu)缺點；第五章是平臺設計與開發(fā),通過分析隱隱性知識共享的影響因素、共享過程,構建高校教師隱性知識共享的SECI模型,實施平臺設計、搭建及試用與評價；第六章是研究總結與展望,對論文的研究進行了總結,并提出了下一步的研究方向�？傊�,基于Moodle高校教師隱性知識...

【文章頁數】：68 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究的背景
        1.1.1 知識經濟的時代要求
        1.1.2 教師隱性知識共享的迫切性
        1.1.3 Moodle技術特性有利于教師隱性知識共享
    1.2 國內外的研究現狀
        1.2.1 國內外關于Moodle的研究現狀分析
        1.2.2 隱性知識國內外研究現狀分析
    1.3 研究目與和意義
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意義
    1.4 研究內容與方法
        1.4.1 研究的內容
        1.4.2 研究的方法
    1.5 論文結構
第2章 相關理論綜述
    2.1 關于知識的基本理論
        2.1.1 知識的定義
        2.1.2 知識的分類
    2.2 教師知識概述
        2.2.1 教師知識的定義
        2.2.2 教師知識的分類
        2.2.3 教師知識的特點
    2.3 教師隱性知識共享理論梳理
        2.3.1 概念界定
        2.3.2 隱性知識共享的理論基礎
        2.3.3. 高校教師隱性知識共享的意義
第3章 高校教師隱性知識共享現狀調查與分析
    3.1 調查問卷的設計與實施
        3.1.1 調查目的
        3.1.2 調查對象
        3.1.3 調查時間和方法
        3.1.4 調查內容
        3.1.5 問卷回收與處理
    3.2 調研結果與分析
        3.2.1 基本信息的調查結果與分析
        3.2.2 教師隱性知識共享現狀調查與分析
第4章 MOODLE在教師隱性知識共享中的應用
    4.1 MOODLE的特性
    4.2 MOODLE的功能及結構優(yōu)勢
        4.2.1 主要功能優(yōu)勢
        4.2.2 結構模塊優(yōu)勢
    4.3 MOODLE與其它工具的比較優(yōu)勢
    4.4 MOODLE知識共享優(yōu)勢總結
第5章 基于MOODLE的高校教師隱性知識共享平臺設計與開發(fā)
    5.1 模型構建
        5.1.1 隱性知識共享影響因素
        5.1.2 高校教師隱性知識共享過程
        5.1.3 高校教師隱性知識共享SECI模型
    5.2 平臺設計
        5.2.1 需求分析
        5.2.2 設計原則
        5.2.3 功能設計
    5.3 平臺開發(fā)
        5.3.1 平臺的系統(tǒng)架構
        5.3.2 平臺的文件結構
        5.3.3 平臺的數據結構
        5.3.4 平臺功能實現
    5.4 平臺試用與評價
        5.4.1 平臺試用目的
        5.4.2 平臺試用環(huán)境
        5.4.3 平臺試用對象
        5.4.4 平臺試用情況
        5.4.5 平臺評價方法
        5.4.6 平臺評價量表
    5.5 平臺試用效果分析
        5.5.1 平臺認可度調查
        5.5.2 有效性調查
    5.6 平臺應用總結與反思
第6章 總結與展望
    6.1 研究結論
    6.2 研究貢獻
    6.3 研究局限與展望
參考文獻
附錄
致謝
攻讀學位期間發(fā)表的文章



本文編號：3749851