人格是古今中外眾多學(xué)者關(guān)心的重要話題。特別是在中國(guó)傳統(tǒng)文化中,關(guān)于人格和人格教育的理論觀點(diǎn)更是百家爭(zhēng)鳴、百花齊放,并且具有深刻的理論價(jià)值和實(shí)踐意義,是古代先賢對(duì)包括“天道”在內(nèi)的大自然規(guī)律的反復(fù)體悟的智慧結(jié)晶。當(dāng)前,我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的深刻變革時(shí)期,迫切需要大學(xué)生這一特殊群體給予力量支持,迎接時(shí)代挑戰(zhàn),履行歷史賦予的重任。但是,在新舊文化交替之際,東西方文化充斥之時(shí),一些大學(xué)生感到了迷茫、困惑甚至放縱、墮落,主要問(wèn)題還是反映在人格結(jié)構(gòu)的失調(diào)和失序。因此,基于現(xiàn)代化建設(shè)偉大事業(yè)和民族復(fù)興偉大重任以及大學(xué)生的全面自由發(fā)展的需要,應(yīng)該系統(tǒng)整理傳統(tǒng)文化中的積極的人格和人格教育理論,剔除文化毒瘤和不良思想,讓傳統(tǒng)文明的光輝繼續(xù)照耀新時(shí)代大學(xué)生的前進(jìn)之路。論文通過(guò)對(duì)當(dāng)前高校大學(xué)生人格發(fā)展?fàn)顩r和高校人格教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析,充分利用理論分析、歷史分析、實(shí)證調(diào)研等方法總結(jié)出當(dāng)前高校大學(xué)生人格發(fā)展和人格教育存在的問(wèn)題,并提出理想人格模式。首先闡述了人格塑造的背景、研究現(xiàn)狀、研究意義;其次對(duì)與人格塑造相關(guān)的概念進(jìn)行了定性分析,并闡述了大學(xué)生人格塑造的重要性和現(xiàn)代社會(huì)的要求；通過(guò)系統(tǒng)整理分析中國(guó)傳統(tǒng)文化中... 

【文章來(lái)源】：河北科技大學(xué)河北省

【文章頁(yè)數(shù)】：68 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
第1章 緒論
    1.1 問(wèn)題的提出
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究意義
    1.4 研究方法
    1.5 可能的創(chuàng)新點(diǎn)
第2章 人格相關(guān)概念界定
    2.1 人格定義
        2.1.1 "人格"一詞的來(lái)源
        2.1.2 不同學(xué)科關(guān)于"人格"的定義
        2.1.3 人格結(jié)構(gòu)
    2.2 人格塑造的內(nèi)涵
        2.2.1 人格的可塑性分析
        2.2.2 人格塑造的實(shí)踐性分析
    2.3 當(dāng)代大學(xué)生人格塑造的重要性
    2.4 現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生人格塑造的要求
    2.5 本章小結(jié)
第3章 傳統(tǒng)文化在大學(xué)生人格塑造中的價(jià)值
    3.1 中國(guó)傳統(tǒng)文化概述
        3.1.1 "文化"一詞的涵義
        3.1.2 "傳統(tǒng)文化"與"文化傳統(tǒng)"辨析
        3.1.3 中國(guó)傳統(tǒng)文化的基本精神
    3.2 中國(guó)傳統(tǒng)文化在大學(xué)生人格塑造中的現(xiàn)實(shí)理論價(jià)值
        3.2.1 中國(guó)傳統(tǒng)文化中人格和人格塑造理論及其特征
        3.2.2 科學(xué)對(duì)待中國(guó)傳統(tǒng)文化中人格和人格塑理論
    3.3 傳統(tǒng)文化對(duì)大學(xué)生人格塑造的實(shí)踐價(jià)值
        3.3.1 提供理想人格范式
        3.3.2 彌補(bǔ)人格教育的缺陷
        3.3.3 構(gòu)建誠(chéng)信、和諧的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)
        3.3.4 弘揚(yáng)飽含民族精神與創(chuàng)新精神的行為取向
        3.3.5 指出理想人格塑造的實(shí)現(xiàn)途徑
    3.4 用中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)大學(xué)生人格塑造的現(xiàn)狀調(diào)查
        3.4.1 大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)
        3.4.2 當(dāng)代大學(xué)生人格發(fā)展?fàn)顩r
        3.4.3 高校大學(xué)生人格教育現(xiàn)狀
    3.5 本章小結(jié)
第4章 理想人格設(shè)計(jì)及塑造路徑
    4.1 利用傳統(tǒng)文化進(jìn)行當(dāng)代大學(xué)生理想人格設(shè)計(jì)
        4.1.1 利用傳統(tǒng)文化設(shè)計(jì)的當(dāng)代大學(xué)生理想人格模式
        4.1.2 利用傳統(tǒng)文化進(jìn)行當(dāng)代大學(xué)生理想人格塑造的現(xiàn)實(shí)可能性
    4.2 利用傳統(tǒng)文化進(jìn)行當(dāng)代大學(xué)生理想人格塑造
        4.2.1 利用中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行當(dāng)代大學(xué)生人格塑造的主導(dǎo)力量
        4.2.2 利用中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行當(dāng)代大學(xué)生人格塑造的原則
        4.2.3 利用中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行當(dāng)代大學(xué)生人格塑造的內(nèi)容
        4.2.4 利用中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行當(dāng)代大學(xué)生人格塑造的基本方法和途徑
    4.3 本章小結(jié)
結(jié)論
附錄
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士期間發(fā)表的論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]傳統(tǒng)文化與社會(huì)科學(xué)結(jié)合之實(shí)例:中庸的社會(huì)心理學(xué)研究[J]. 楊中芳.  中國(guó)人民大學(xué)學(xué)報(bào). 2009(03)
[2]文化傳統(tǒng)與中國(guó)教育現(xiàn)代化[J]. 楊帆,孫濤.  吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(05)
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[6]如何認(rèn)識(shí)儒家文化的良性遺產(chǎn)與劣性遺產(chǎn)——借鑒儒家文化應(yīng)注意的幾個(gè)方法[J]. 田廣清.  黨政干部學(xué)刊. 2008(10)
[7]儒家文化:定位、定義與功用[J]. 王鈞林.  孔子研究. 2008(05)
[8]對(duì)當(dāng)今大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的思考[J]. 譚小寶.  當(dāng)代教育論壇(宏觀教育研究). 2008(08)
[9]道家思想對(duì)當(dāng)代大學(xué)生人格教育的積極作用[J]. 呂冰.  信陽(yáng)農(nóng)業(yè)高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2008(02)
[10]大學(xué)生人格特質(zhì)與智力結(jié)構(gòu)的關(guān)系[J]. 朱佳.  湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版.素質(zhì)教育研究）. 2008(02)



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