根據美國院校研究會的兩次調查結果,美國高校普遍設置了院校研究機構,院校研究機構主要向教務長、校長等學校首席正職負責人匯報工作;院校研究機構的主要任務仍是數據報告類和決策支持類工作,而數據收集與處理、數據分析和院校研究信息公布則是花費時間和精力最多的日常工作。穩(wěn)定的專業(yè)團隊、完善的數據倉儲、互惠合作的協(xié)同辦公機制以及充分與學校治理模式相適應是美國院校研究機構運行的基礎。中國的院校研究只有扎根中國高校治理模式和高校管理實踐,形成具有中國特色的院校研究核心功能、職責范疇和運行機制,才能有效發(fā)揮作用。 

【文章來源】：高等教育研究. 2020,41(06)北大核心CSSCI

【文章頁數】：8 頁

【文章目錄】：
一、美國院校研究機構的運行情況
    1．機構設置
    2．職責范圍
    3．人員結構
    4．經費來源
二、美國院校研究機構的實踐經驗
    1．適應治理結構，精準提供服務
    2．注重組織效能，實施協(xié)同辦公
    3．圍繞發(fā)展需求，緊抓核心問題
    4．行政化的機構設置，學會式的治理模式
三、借鑒與啟示
    1．適應中國高校治理模式，形成具有中國特色的院校研究核心功能與職責范疇
    2．以項目為抓手，加強院校研究機構的協(xié)同辦公能力
    3．通過參與學校規(guī)劃、提供教育政策分析、關注個性化教育等專項工作，發(fā)揮院校研究的組織效能
    4．以一流學科建設為契機，推進院校研究機構的制度化建設


【參考文獻】：
期刊論文
[1]院校研究的特征與實踐價值[J]. 常桐善.  高教發(fā)展與評估. 2019(01)
[2]中國院校研究人員組織智能之調查研究[J]. 常桐善.  高校教育管理. 2017(02)
[3]在機構轉型中深化院校研究——基于對我國本科院校高教研究機構的調查[J]. 劉獻君,劉怡,余東升,陳敏,張俊超,雷洪德.  高等教育研究. 2015(11)



本文編號：3605458