在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天,人才競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為各種競(jìng)爭(zhēng)的核心,高素質(zhì)的人才更成為了創(chuàng)新型社會(huì)和創(chuàng)造性中國(guó)的基礎(chǔ)。高校作為人才培養(yǎng)最直接也是最具質(zhì)量的機(jī)構(gòu),在“科教興國(guó)”和“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略中地位和作用尤為明顯,高校教師則是這一戰(zhàn)略核心中的核心。只有高效健全的高校教師績(jī)效評(píng)估體系才能造就高素質(zhì)的教師,只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,這樣才能增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力,使我國(guó)步入“人才大國(guó)”和“人才強(qiáng)國(guó)”的行列。雖然政府主導(dǎo)和推動(dòng)的高等教育人事領(lǐng)域體制改革已經(jīng)取得成效,但在高校教師績(jī)效評(píng)估工作中仍然存在著一些問(wèn)題,這會(huì)影響到教師自身素質(zhì)的提高,也會(huì)影響到高素質(zhì)人才的培養(yǎng)和“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)。平衡計(jì)分卡作為戰(zhàn)略性績(jī)效管理的主要方法已經(jīng)在企業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用,在公共服務(wù)部門(mén)的應(yīng)用也初見(jiàn)成效。高校作為公共服務(wù)部門(mén)的重要代表,將平衡計(jì)分卡的理論應(yīng)用于高校績(jī)效評(píng)估的工作中具有可行性。本文根據(jù)高校教師績(jī)效和工作崗位的特點(diǎn),試圖將平衡計(jì)分卡引入到高校教師績(jī)效評(píng)估中,將平衡計(jì)分卡中傳統(tǒng)的四個(gè)維度轉(zhuǎn)換為適合高校教師績(jī)效評(píng)估的四個(gè)維度,構(gòu)建基于平衡計(jì)分卡的以戰(zhàn)略為導(dǎo)向的高校教師績(jī)效評(píng)估體系,為高校教師... 

【文章來(lái)源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：51 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
1. 緒論
    1.1 研究背景與問(wèn)題
    1.2 研究意義
    1.3 研究目標(biāo)及重難點(diǎn)
    1.4 研究方法
2. 績(jī)效評(píng)估的相關(guān)理論
    2.1 績(jī)效評(píng)估的基本問(wèn)題
    2.2 績(jī)效評(píng)估的基本方法
    2.3 平衡計(jì)分卡
    2.4 高校教師績(jī)效評(píng)估
3. 高校教師效績(jī)?cè)u(píng)估的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
    3.1 高校教師效績(jī)?cè)u(píng)估的現(xiàn)狀
    3.2 高校教師效績(jī)?cè)u(píng)估存在的問(wèn)題
    3.3 高校教師績(jī)效評(píng)估的存在問(wèn)題的形成原因
4. 基于平衡計(jì)分卡以戰(zhàn)略為導(dǎo)向的高校教師績(jī)效評(píng)估體系的設(shè)計(jì)
    4.1 高校教師績(jī)效評(píng)估中應(yīng)用平衡計(jì)分卡的意義
    4.2 前期準(zhǔn)備階段
    4.3 以戰(zhàn)略為導(dǎo)向的高校教師平衡計(jì)分卡績(jī)效評(píng)估體系的構(gòu)建
5. 高校教師平衡計(jì)分卡實(shí)施過(guò)程中的困難及解決對(duì)策
    5.1 高校教師平衡計(jì)分卡實(shí)施過(guò)程中的困難
    5.2 解決對(duì)策
參考文獻(xiàn)
后記
在學(xué)期間公開(kāi)發(fā)表論文及著作情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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