改革開放三十年來我國大學(xué)課程的改革比較頻繁,而大學(xué)課程政策為大學(xué)課程改革提供指導(dǎo)思想,是大學(xué)課程改革的直接指南與動力。研究大學(xué)課程政策可為我國大學(xué)課程政策的制定和實施提供歷史借鑒和科學(xué)依據(jù),有助于探索適合我國國情的大學(xué)課程政策,促進大學(xué)課程的改革和發(fā)展。本文以教育政策學(xué)為理論基礎(chǔ),運用統(tǒng)計分析法、文本分析法、歷史考察法等研究方法對改革開放三十年來我國高等教育精英化、高等教育大眾化、高等教育“質(zhì)量工程”三個發(fā)展階段的大學(xué)課程政策制定的背景、主要內(nèi)容進行分析,總結(jié)出我國大學(xué)課程政策在變革過程中呈現(xiàn)出以下特征：在課程政策主體上,我國大學(xué)課程政策由政府多部門共同管理到由教育部主管；在大學(xué)課程管理方式上,由計劃控制到宏觀調(diào)控再轉(zhuǎn)變到項目管理的形式；在大學(xué)專業(yè)設(shè)置上,逐步放寬專業(yè)設(shè)置的權(quán)限；在價值取向上,大學(xué)課程政策從強調(diào)社會價值轉(zhuǎn)變到關(guān)注人的主體價值；在思想政治教育課程政策上,不斷根據(jù)政治理論的創(chuàng)新而進行課程設(shè)置的調(diào)整。最后,本文總結(jié)出我國大學(xué)課程政策存在的問題：大學(xué)課程政策決策民主化程度不高；大學(xué)課程自主權(quán)賦予不足；社會價值和個人價值整合不夠；大學(xué)課程政策執(zhí)行缺乏穩(wěn)定性。并提出完善的建議：大學(xué)... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：111 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究的意義、目的
        一、研究意義
        二、研究目的
    第二節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        一、國外研究現(xiàn)狀
        二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    第三節(jié) 基本概念界定
        一、課程、大學(xué)課程
        二、課程政策、大學(xué)課程政策
    第四節(jié) 研究思路與研究方法
        一、研究思路
        二、研究方法
第二章 改革開放三十年來大學(xué)課程政策的發(fā)展歷程
    第一節(jié) 高等教育精英化時期的大學(xué)課程政策(1978-1998)
        一、大學(xué)課程政策制定的背景
        二、大學(xué)課程政策重點內(nèi)容分析
    第二節(jié) 高等教育大眾化時期的大學(xué)課程政策(1999-2002)
        一、大學(xué)課程政策制定的背景
        二、大學(xué)課程政策重點內(nèi)容分析
    第三節(jié) 高等教育"質(zhì)量工程"時期的大學(xué)課程政策(2003-2008)
        一、大學(xué)課程政策制定的背景
        二、大學(xué)課程政策重點內(nèi)容分析
第三章 改革開放三十年來大學(xué)課程政策的變革趨勢和特點
    第一節(jié) 大學(xué)課程政策由政府多部門共管到教育部主管
    第二節(jié) 大學(xué)課程政策逐步調(diào)整大學(xué)課程管理的方式
        一、大學(xué)課程管理方式調(diào)整的過程
        二、大學(xué)課程管理方式調(diào)整的原因
    第三節(jié) 大學(xué)課程政策逐步放寬專業(yè)設(shè)置權(quán)限
        一、專業(yè)設(shè)置權(quán)限放寬的過程
        二、專業(yè)設(shè)置權(quán)限放寬的原因
    第四節(jié) 大學(xué)課程政策從強調(diào)社會價值到關(guān)注人的主體價值
        一、大學(xué)課程政策價值取向轉(zhuǎn)變的過程
        二、大學(xué)課程政策價值取向轉(zhuǎn)變的原因
    第五節(jié) 大學(xué)思想政治課程政策隨政治理論創(chuàng)新而變革
        一、大學(xué)思想政治課程政策變革的過程
        二、大學(xué)思想政治課程政策變革的原因
第四章 我國大學(xué)課程政策存在的問題及完善的建議
    第一節(jié) 我國大學(xué)課程政策存在的問題
        一、社會價值和個人價值的整合不夠
        二、大學(xué)課程政策決策的民主化程度不高
        三、大學(xué)課程自主權(quán)賦予不足
        四、大學(xué)課程政策的執(zhí)行缺乏穩(wěn)定性
    第二節(jié) 完善我國大學(xué)課程政策的建議
        一、大學(xué)課程政策以促進人的全面發(fā)展為主題
        二、改革大學(xué)課程管理體制
        三、提高大學(xué)課程政策執(zhí)行的實效性
結(jié)語
參考文獻
附錄
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]我國高校專業(yè)設(shè)置政策六十年回顧與反思——基于歷史制度主義的分析[J]. 周光禮,吳越.  高等工程教育研究. 2009(05)
[2]論大學(xué)本科課程體系的改革[J]. 劉道玉.  高教探索. 2009(01)
[3]高校課程權(quán)力的演變與選修課課程管理[J]. 劉本全.  新西部(下半月). 2008(08)
[4]課程政策主體的主體性發(fā)展問題研究[J]. 王玲.  遼寧教育研究. 2008(07)
[5]試論我國目前的外語教育政策[J]. 金志茹,丁麗蓉.  吉林師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2008(03)
[6]中國高等教育大眾化結(jié)構(gòu)與體系變革[J]. 潘懋元,肖海濤.  高等教育研究. 2008(05)
[7]課程政策的意識形態(tài)研究[J]. 王玲.  山東師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2008(03)
[8]中國大學(xué)課程國際化發(fā)展分析[J]. 胡建華.  中國高教研究. 2007(09)
[9]我國課程改革政策制定的理論障礙及其消除[J]. 胡東芳.  教育發(fā)展研究. 2007(18)
[10]課程政策制定過程的特征與本質(zhì)[J]. 呂立杰.  課程.教材.教法. 2007(08)

博士論文
[1]博弈視野下的課程政策研究[D]. 王玲.山東師范大學(xué) 2008
[2]高深學(xué)問與國家治理[D]. 鮑嶸.廈門大學(xué) 2004
[3]課程政策研究[D]. 胡東芳.華東師范大學(xué) 2001

碩士論文
[1]改革開放三十年來我國大學(xué)課程政策研究[D]. 唐海英.湖南師范大學(xué) 2009
[2]當(dāng)代我國大學(xué)國家課程政策及其特征分析[D]. 溫宇.湖南師范大學(xué) 2007
[3]我國大學(xué)政治理論課程政策分析[D]. 翁賢鋒.湖南師范大學(xué) 2007
[4]關(guān)于我國課程改革政策執(zhí)行力的研究[D]. 趙正新.華東師范大學(xué) 2005



本文編號：3573573