生物工程產(chǎn)業(yè)發(fā)展迫切需要具有扎實(shí)生命科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和工程基礎(chǔ)知識(shí)的工程師參與。本文介紹了上海大學(xué)生物工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃,在實(shí)踐教學(xué)上落實(shí)教育部提出的"卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃",并將產(chǎn)學(xué)研融合,進(jìn)行了深入改革。通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)理論、實(shí)踐訓(xùn)練和生產(chǎn)實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合,夯實(shí)學(xué)生多方面的能力,特別是著重提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力等。實(shí)踐教學(xué)改革旨在培養(yǎng)出一批能夠快速勝任生物工程企業(yè)工作崗位、有能力參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的高素質(zhì)工程師。 

【文章來(lái)源】：生命的化學(xué). 2020,40(07)CSCD

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【部分圖文】：

近五年本科生參與全國(guó)競(jìng)賽和上海市市級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)項(xiàng)目數(shù)和組員人數(shù)

培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程實(shí)踐問(wèn)題的能力也是課程實(shí)踐教學(xué)體系的一個(gè)重要目標(biāo)。解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力是一系列能力的總和。根據(jù)最新的工程認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)，復(fù)雜工程實(shí)踐能力主要包括:能夠綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)解決復(fù)雜的工程問(wèn)題，包括對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題的預(yù)測(cè)與模擬、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)等[6-7]。我們的實(shí)踐教學(xué)體系涵蓋三種訓(xùn)練手段，都是主要針對(duì)要求不斷深入的復(fù)雜工程問(wèn)題的：大二和大三的科學(xué)訓(xùn)練課程，大三集中4周進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，大四為期14周的畢業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練。大二和大三科學(xué)訓(xùn)練課程是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入專業(yè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行輪轉(zhuǎn)，了解一些專業(yè)應(yīng)用知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能。利用短學(xué)期集中進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。上海大學(xué)實(shí)行三長(zhǎng)一短共四個(gè)學(xué)期制，短學(xué)期為4周時(shí)間，一般是六月中下旬和七月上旬。短學(xué)期集中安排實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，由于沒(méi)有其他課程的干擾，學(xué)生有充足的時(shí)間專心實(shí)踐課程訓(xùn)練，全面提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。大一期間的短學(xué)期主要安排工科基礎(chǔ)和綜合訓(xùn)練；大二短學(xué)期主要安排基礎(chǔ)生物實(shí)驗(yàn)操作基本技能訓(xùn)練，大三短學(xué)期安排學(xué)生進(jìn)行綜合性強(qiáng)的創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)。大三階段進(jìn)行的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是對(duì)學(xué)生各方面能力的“考驗(yàn)”。學(xué)生需要完成組隊(duì)并進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的選題、背景調(diào)查、撰寫實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行可行性課題答辯，項(xiàng)目完成后需要進(jìn)行解題答辯。每個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目設(shè)一位指導(dǎo)老師作為場(chǎng)外指導(dǎo)。雖然有一個(gè)月的時(shí)間，實(shí)際上也是很緊張的。這需要項(xiàng)目小組合理安排成員任務(wù)，分工合作，及時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)總結(jié)、后期方案實(shí)施。提供給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所不僅可以是生物實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)平臺(tái)，還可以是指導(dǎo)老師的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。通過(guò)創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生可以初步學(xué)習(xí)到項(xiàng)目管理、質(zhì)量管理和團(tuán)隊(duì)合作等多方面的能力，為最終獨(dú)立進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[8]。我們?cè)?019年夏季短學(xué)期針對(duì)大三同學(xué)開(kāi)放的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目也達(dá)到33項(xiàng)，滿足了每個(gè)研究小組3～4人的合理配置。我院2019年獲批的上海市市級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目12項(xiàng)，學(xué)校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目16項(xiàng)，合計(jì)的人均項(xiàng)目數(shù)達(dá)到10%。

根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際情況，我校的生物工程專業(yè)通過(guò)整合教學(xué)平臺(tái)、優(yōu)化教學(xué)配置、改善教學(xué)條件，將課程教學(xué)、科研教學(xué)和企業(yè)教學(xué)三方面深度融合，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研融合的工程能力和創(chuàng)新能力的實(shí)踐培養(yǎng)體系。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中始終貫穿工程設(shè)計(jì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)。今后，我們將繼續(xù)探索實(shí)施新工科建設(shè)，整合多學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)能力、肩負(fù)時(shí)代責(zé)任的工程技術(shù)人才。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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