目的:探討構(gòu)思-設(shè)計-實現(xiàn)-運作教育模式在外科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。方法:選取2018年3月～2019年8月醫(yī)院外科在職護(hù)士共40名為研究對象,隨機均分為對照組與觀察組各20名,對照組護(hù)士接受常規(guī)傳統(tǒng)護(hù)理教學(xué),觀察組則采用構(gòu)思-設(shè)計-實現(xiàn)-運作教育模式。分析不同教學(xué)模式對外科護(hù)理學(xué)教學(xué)管理質(zhì)量改善作用,調(diào)查護(hù)士滿意度情況。結(jié)果:觀察組護(hù)士在臨床表現(xiàn)、理論知識、實際操作、總考核結(jié)果等方面的評分,均顯著高于對照組（P<0.05）。觀察組護(hù)士對教學(xué)過程的滿意度評分,均顯著高于對照組（P<0.05）。結(jié)論:構(gòu)思-設(shè)計-實現(xiàn)-運作教育模式應(yīng)用于外科護(hù)理學(xué)教學(xué)中效果良好,能顯著提高學(xué)生理論和實踐知識掌握度,提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生滿意度高。 

【文章來源】：中醫(yī)藥管理雜志. 2020,28(24)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 觀察指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組護(hù)士的考核成績比較
    2.2 兩組護(hù)生的滿意度評分比較
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”混合式教學(xué)在外科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 李蓮,王文文,廖武軍.  齊魯護(hù)理雜志. 2020(06)
[3]基于“互聯(lián)網(wǎng)+進(jìn)展性案例”的教學(xué)改革在外科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 盧玉仙,高薇,魏志明,徐益榮,孫靜,王峰.  護(hù)理研究. 2019(18)
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[6]三明治教學(xué)在《外科護(hù)理學(xué)》課程中的應(yīng)用研究[J]. 呂輝,韋桂源,羅前穎,麻新靈,鄧玉風(fēng),陳鐘和,周夢瑤,黃芳艷.  中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2019 (07)
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本文編號：3552309