高校輔導(dǎo)員是幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀,并做好學(xué)生日常教育管理工作的重要力量。《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標準（暫行）》的出臺,為推動輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展指明了方向。針對輔導(dǎo)員自身工作定位模糊、學(xué)習(xí)意識有所欠缺和再學(xué)習(xí)制度不完備等問題,可以在院系輔導(dǎo)員隊伍中開展學(xué)習(xí)型組織建設(shè),通過統(tǒng)一思想、確立愿景、營造氛圍、搭建平臺、完善機制、系統(tǒng)規(guī)劃等多個方面的努力,發(fā)揮學(xué)習(xí)型組織優(yōu)勢,提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力,促進院系輔導(dǎo)員隊伍的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。 

【文章來源】：學(xué)校黨建與思想教育. 2020,(11)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、院系輔導(dǎo)員隊伍開展學(xué)習(xí)型組織建設(shè)中存在的問題
    1. 輔導(dǎo)員隊伍培養(yǎng)定位不清，學(xué)習(xí)方向模糊。
    2. 輔導(dǎo)員隊伍的學(xué)習(xí)意識有所欠缺。
    3. 輔導(dǎo)員再學(xué)習(xí)機制不完善。
二、院系輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的思路與建議
    1. 明確學(xué)習(xí)的重要性。
    2. 樹立共同愿景。
    3. 完善再學(xué)習(xí)機制，拓寬學(xué)習(xí)途徑。
    4. 建立激勵機制，優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍。
    5. 統(tǒng)籌學(xué)習(xí)規(guī)劃，注重學(xué)習(xí)實效。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]學(xué)習(xí)共同體視域下輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的策略研究[J]. 袁翔,何靜.  高校輔導(dǎo)員學(xué)刊. 2018(04)
[2]“學(xué)習(xí)型”組織理論在輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中的運用[J]. 黃燕.  教育與職業(yè). 2012(02)



本文編號：3535238