本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生道德價值觀研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：道德價值觀分為社會公德價值觀、學(xué)業(yè)道德價值觀和戀愛與家庭道德價值觀。它是價值觀體系的重要組成部分，是人們作出道德價值判斷時的基本觀點，折射的是人們對于道德價值的理想和追求。大學(xué)生樹立社會公德價值觀，了解社會公共生活的意義，自覺處理公共生活當(dāng)中的利益矛盾和沖突；樹立學(xué)業(yè)道德價值觀，理解學(xué)業(yè)道德對學(xué)業(yè)成功的重要意義，確立學(xué)業(yè)理想，磨練學(xué)業(yè)作風(fēng)；樹立戀愛與家庭道德價值觀，促進(jìn)家庭關(guān)系和諧和自身發(fā)展。道德價值觀對于推動公共生活和諧有序的進(jìn)行、處理學(xué)業(yè)中的各種利益關(guān)系和實現(xiàn)美滿人生都具有重要意義。 本文采用文獻(xiàn)研究法，通過對道德價值觀相關(guān)文獻(xiàn)的搜集和整理，從思想政治教育和心理學(xué)角度出發(fā)進(jìn)行分析；采用問卷調(diào)查法調(diào)查大學(xué)生的道德價值觀情況。 根據(jù)調(diào)查結(jié)果，總結(jié)了大學(xué)生社會公德價值觀、學(xué)業(yè)道德價值觀和家庭道德價值存在的問題及表現(xiàn)。分析了大學(xué)生道德價值觀問題產(chǎn)生的原因：一是由于傳統(tǒng)道德文化傳承的斷裂、西方不良文化的沖擊和社會輿論的誤導(dǎo)等道德教育環(huán)境問題；二是由于道德認(rèn)知教育浮淺、道德情感教育缺失和道德意志教育忽略等道德教育方法問題；三是由于對個人利益的迷戀、對道德價值的漠視等道德教育客體問題。 大學(xué)生道德價值觀教育途徑與方法：一是通過強化道德理想教育和道德信仰教育、弘揚傳統(tǒng)文化中的道德自覺精神和提高媒體職業(yè)者的職業(yè)道德水平等三方面發(fā)揮校園媒體道德價值的引領(lǐng)作用；二是通過發(fā)揮道德價值觀課堂教育的優(yōu)勢、增加道德價值觀課堂教育的內(nèi)容和豐富道德價值觀課堂教育的形式等三方面強化道德價值觀課程教育主渠道作用；三是通過豐富社團(tuán)組織道德價值觀教育的活動形式、創(chuàng)新社團(tuán)組織道德價值觀教育活動內(nèi)容和發(fā)揮社團(tuán)組織道德價值觀教育的激勵作用等三方面發(fā)揮社團(tuán)組織的道德價值觀教育作用。
【關(guān)鍵詞】：道德價值觀 社會公德 學(xué)業(yè)道德 戀愛與家庭道德
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 緒論8-11
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究目的9
• 1.3 研究意義9
• 1.4 理論基礎(chǔ)9-10
• 1.5 研究方法10-11
• 2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-15
• 2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-13
• 2.2 國外研究現(xiàn)狀13-15
• 3 大學(xué)生道德價值觀調(diào)查問卷基本結(jié)構(gòu)與結(jié)果分析15-21
• 3.1 問卷基本結(jié)構(gòu)15
• 3.2 問卷調(diào)查結(jié)果分析15-21
• 4 大學(xué)生道德價值觀的問題及其表現(xiàn)21-24
• 4.1 社會公德價值觀問題及其表現(xiàn)21
• 4.2 學(xué)業(yè)道德價值觀問題及其表現(xiàn)21-22
• 4.3 戀愛與家庭道德價值觀問題及其表現(xiàn)22-24
• 5 大學(xué)生道德價值觀問題產(chǎn)生的原因24-31
• 5.1 道德教育環(huán)境方面24-26
• 5.1.1 傳統(tǒng)道德文化傳承的斷裂24
• 5.1.2 西方不良文化的沖擊24-25
• 5.1.3 社會輿論的誤導(dǎo)25-26
• 5.2 道德教育方法方面26-29
• 5.2.1 道德認(rèn)知教育浮淺26-27
• 5.2.2 道德情感教育缺失27-28
• 5.2.3 道德行為教育忽略28-29
• 5.3 道德教育客體方面29-31
• 5.3.1 極端個人主義和享樂主義的影響29
• 5.3.2 對道德價值的漠視29-31
• 6 大學(xué)生道德價值觀的教育途徑與方法31-42
• 6.1 加強校園媒體道德價值的引領(lǐng)作用31-34
• 6.1.1 加強道德理想教育和道德信仰教育31-32
• 6.1.2 弘揚傳統(tǒng)文化的道德自覺精神32-33
• 6.1.3 加強媒體工作者的職業(yè)道德水平33-34
• 6.2 強化高校道德價值觀課程教育主渠道作用34-36
• 6.2.1 發(fā)揮道德價值觀課堂教育的優(yōu)勢34-35
• 6.2.2 增加道德價值觀課堂教育的內(nèi)容35-36
• 6.3 重視道德價值觀的踐行教育36-38
• 6.3.1 充分認(rèn)識踐行教育的意義36-37
• 6.3.2 不斷豐富踐行教育的方法37-38
• 6.4 發(fā)揮社團(tuán)組織的道德價值觀教育作用38-40
• 6.4.1 豐富社團(tuán)組織道德價值觀教育的活動形式38-39
• 6.4.2 創(chuàng)新社團(tuán)組織道德價值觀教育的活動內(nèi)容39
• 6.4.3 建立社團(tuán)組織道德價值觀教育的激勵機制39-40
• 6.5 結(jié)合法律教育進(jìn)行道德價值觀教育40-42
• 6.5.1 法律指引與道德認(rèn)知相結(jié)合41
• 6.5.2 法律預(yù)測與道德行為選擇相結(jié)合41
• 6.5.3 法律評價與道德評價相結(jié)合41
• 6.5.4 法律教育與道德教育相結(jié)合41-42
• 結(jié)論42-43
• 參考文獻(xiàn)43-45
• 附錄45-49
• 在學(xué)研究成果49-50
• 致謝50

【相似文獻(xiàn)】

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