本文關(guān)鍵詞：地方高校大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地品牌特色項目創(chuàng)建案例研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：國家教委從90年代初就開始有計劃地組織高校開展文化素質(zhì)教育工作,到現(xiàn)在已經(jīng)有二十年的發(fā)展歷程。為了更好地推進文化素質(zhì)教育,教育部先后共設(shè)立了93個國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地,基地在高校文化素質(zhì)教育工作中發(fā)揮重要的帶動、示范與輻射作用。作為一所地方高校,青島大學(xué)在建設(shè)國家級大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地、實行文化素質(zhì)教育的過程中,逐步形成了一些具有其自身特色的文化素質(zhì)教育模式,創(chuàng)建發(fā)展了浮山書院博雅班、浮山講堂、博雅讀書會等一系列品牌特色項目,取得了良好效果與廣泛影響。浮山書院博雅教育為大學(xué)文化素質(zhì)教育提供了一個具體的、可資借鑒的范式,但其在實行過程中也面臨著不少問題與困難,具有一定的代表性。本文主要采用問卷調(diào)查法、訪談法、文獻研究法,將定性研究與定量研究相結(jié)合,通過對青島大學(xué)文化素質(zhì)教育基地浮山書院特色項目的實踐、成效及存在的問題進行調(diào)查研究,總結(jié)分析經(jīng)驗,直面問題,并提出有針對性的建議,以期推動該校文化素質(zhì)教育基地特色項目更好地發(fā)展,從而以提高帶動普及。同時也為其它地方高校的文化素質(zhì)教育基地開展工作、樹立品牌特色提供有益借鑒。
【關(guān)鍵詞】：文化素質(zhì)教育基地 品牌特色項目 青島大學(xué)
【學(xué)位授予單位】：青島大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-6
• 第一章 緒論6-16
• 一、研究背景6-7
• 二、研究意義7-8
• （一）實踐意義7
• （二）理論意義7-8
• 三、主要概念界定8-9
• （一）地方高校8
• （二）文化素質(zhì)教育8
• （三）國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地8-9
• 四、研究綜述9-14
• （一）文化素質(zhì)教育相關(guān)研究9-11
• （二）文化素質(zhì)教育基地相關(guān)研究11-14
• 五、研究設(shè)計14-16
• （一）研究內(nèi)容14
• （二）研究方法14-16
• 第二章 青島大學(xué)文化素質(zhì)教育基地品牌特色項目的實踐探索16-22
• 一、青島大學(xué)文化素質(zhì)教育基地浮山書院建設(shè)的歷史背景16-17
• 二、浮山書院教育平臺的主要實踐途徑與方法17-22
• （一）博雅班18-20
• （二）浮山講堂20
• （三）博雅讀書會與經(jīng)典讀書月20-21
• （四）全校性文化素質(zhì)教育選修課與經(jīng)典誦讀工程21-22
• 第三章 文化素質(zhì)教育基地品牌特色項目實際效果調(diào)查及存在問題與原因分析22-42
• 一、文化素質(zhì)教育基地品牌特色項目實際效果調(diào)查與數(shù)據(jù)分析22-33
• （一）學(xué)生對青島大學(xué)文化素質(zhì)教育的了解22-25
• （二）學(xué)生對自身文化素質(zhì)的評價及獲得途徑25-27
• （三）學(xué)生對學(xué)校通過課程進行文化素質(zhì)教育的評價27-28
• （四）文化素質(zhì)教育基地特色項目的實踐效果調(diào)查28-33
• 二、文化素質(zhì)教育基地品牌特色項目存在問題與原因分析33-42
• （一）學(xué)校層面34-36
• （二）教師層面36-37
• （三）學(xué)生層面37-38
• （四）浮山書院特色項目在具體實施過程中的問題38-42
• 第四章 深化促進青島大學(xué)文化素質(zhì)教育基地項目發(fā)展的建議42-46
• 一、校領(lǐng)導(dǎo)要重視并大力支持文化素質(zhì)教育基地工作42-44
• 二、加強教師隊伍培訓(xùn)與建設(shè)，提高教師自身的文化素養(yǎng)44
• 三、繼續(xù)支持發(fā)展博雅班與浮山講堂，深化品牌效應(yīng)44-46
• 結(jié)語46-47
• 參考文獻47-50
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果50-51
• 附錄51-57
• 致謝57-58

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：地方高校大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地品牌特色項目創(chuàng)建案例研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：344421