自高等教育擴招以來,中國已步入高等教育大眾化階段。高等教育在獲得較好發(fā)展機遇的同時,教育質(zhì)量面臨的壓力也越來越大。如何實現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益的協(xié)調(diào)發(fā)展,全面保證人才培養(yǎng)質(zhì)量已經(jīng)成為目前中國高教改革與發(fā)展中非常關鍵的問題。為了提高教育教學質(zhì)量,各本科高校以國家初、中等教育的教育督導制度為基礎,借鑒企業(yè)的ISO9000質(zhì)量保障體系等成功經(jīng)驗,陸續(xù)建立起了學校內(nèi)部教學督導制度,履行對教育教學進行檢查、監(jiān)督、評價和指導的職責,在促進教學改革、加強教學管理、樹立教學典范、提高教學質(zhì)量等方面初步顯示出了它的重要作用。內(nèi)部教學督導制度的廣泛運用,為本科高校教學管理工作帶來了相應理論的繁榮,使之成為近年來高等教育理論界研究的熱點之一。理論上,本文在繼承本科高校教學督導相關研究的基礎上,提出了本科高校的內(nèi)部教學督導模式,對高等教育學和高等教育管理學的學科發(fā)展具有一定學術意義；實踐上,對黑龍江省本科高校實行的內(nèi)部教學督導模式進行研究,并提出相應的工作建議與對策,對本科高校的內(nèi)部教學督導實踐具有一定現(xiàn)實意義。 

【文章來源】：哈爾濱工程大學黑龍江省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 論文寫作的背景與意義
        1.1.1 論文寫作的背景
        1.1.2 論文寫作的目的與意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 論文寫作的總體思路與基本框架
        1.3.1 論文的總體思路
        1.3.2 論文的基本框架
    1.4 論文的研究方法
    1.5 論文的創(chuàng)新之處
第2章 相關理論基礎
    2.1 模式的理論
        2.1.1 庫恩"范式"理論
        2.1.2 文化模式理論
        2.1.3 雁形模式理論
        2.1.4 教育模式理論
    2.2 本科高校教育質(zhì)量保障系統(tǒng)
    2.3 國家教育督導制度
    2.4 ISO9000族質(zhì)量標準
    2.5 本章小結(jié)
第3章 本科高校內(nèi)部教學督導模式的分析比較與選擇
    3.1 本科高校內(nèi)部教學督導的相關概念
        3.1.1 本科高校內(nèi)部教學督導的概念
        3.1.2 本科高校內(nèi)部教學督導的內(nèi)容
        3.1.3 本科高校內(nèi)部教學督導的特點
        3.1.4 本科高校內(nèi)部教學督導的作用
        3.1.5 本科高校內(nèi)部教學督導的原則
        3.1.6 本科高校內(nèi)部教學督導的功能
        3.1.7 本科高校內(nèi)部教學督導員的任職條件
    3.2 本科高校內(nèi)部教學督導模式
        3.2.1 各種模式的運行機理分析
        3.2.2 各種模式及其作用效果比較
        3.2.3 本科高校內(nèi)部教學督導模式的選擇
    3.3 本章小結(jié)
第4章 黑龍江省本科高校內(nèi)部教學督導模式分析
    4.1 制定調(diào)查方案
    4.2 具體調(diào)查過程
    4.3 調(diào)查結(jié)果分析
        4.3.1 內(nèi)部教學督導機構(gòu)設置
        4.3.2 內(nèi)部教學督導工作內(nèi)容
        4.3.3 內(nèi)部教學督導工作層次和工作方式
        4.3.4 內(nèi)部教學督導員
    4.4 本章小結(jié)
第5章 黑龍江省本科高校內(nèi)部教學督導工作的建議
    5.1 采取合適有效的內(nèi)部教學督導模式
        5.1.1 組織機構(gòu)按需設置
        5.1.2 建立健全內(nèi)部教學督導規(guī)范
    5.2 兩級督導合理分工
        5.2.1 校級教學督導要以專項督導和臨時督導為主
        5.2.2 院(系)教學督導主要負責常規(guī)督導和定期督導
    5.3 建立專家型內(nèi)部教學督導隊伍
        5.3.1 樹立正確的本科高校領導角色意識
        5.3.2 加強內(nèi)部教學督導專家隊伍建設
    5.4 本章小結(jié)
結(jié)論
參考文獻
攻讀碩士學位期間發(fā)表的論文和取得的科研成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校教學質(zhì)量的督導監(jiān)控模式及其完善[J]. 馬萬民.  教育發(fā)展研究. 2007(Z1)
[2]高等學校教學督導體系的研究與實踐[J]. 徐少紅,林惠華,黃昌燕.  社科縱橫. 2007(03)
[3]高校教學督導理論研究綜述[J]. 李茂科.  當代教育論壇(宏觀教育研究). 2007(03)
[4]高等學校ISO9000認證“熱”與“冷”的思考[J]. 侯映霞,李華.  高教論壇. 2007(02)
[5]教學督導制度的建立與實踐[J]. 吳潔梅.  安徽農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版). 2007(01)
[6]對高校教學督導制的再認識[J]. 楊文斌.  廣東藥學院學報. 2006(04)
[7]英國模式的高等教育質(zhì)量保障機制[J]. 劉萍.  成都教育學院學報. 2006(05)
[8]法國“雙軌制”高等教育體制的形成及啟示[J]. 杜馳,陶友青.  理論月刊. 2006(05)
[9]高等教育質(zhì)量的社會保障:特點、途徑和實現(xiàn)條件[J]. 余小波,王志芳.  高等教育研究. 2006(03)
[10]ISO9000族標準與高校的教學質(zhì)量管理[J]. 楊鴻,王果勝.  中國地質(zhì)教育. 2006(01)

碩士論文
[1]高等教育大眾化背景下的本科教學質(zhì)量保障的研究[D]. 林知.武漢理工大學 2006



本文編號：3404184