本文關(guān)鍵詞：多校區(qū)高校校園文化建設(shè)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》(中發(fā)[2004]16號)精神,教育部、共青團(tuán)中央于2004年共同制定、發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》(以下簡稱《意見》)。《意見》明確指出高校校園文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分,加強(qiáng)校園文化建設(shè)意義重大,有利于推動(dòng)高等教育改革發(fā)展,不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育和全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。同時(shí),《意見》從深入開展校風(fēng)建設(shè)、大力加強(qiáng)人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育、精心組織校園文化活動(dòng)、積極開拓校園文化建設(shè)的新載體四個(gè)方面要求扎實(shí)推進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)。并且《意見》從大力加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)、切實(shí)建立和完善相關(guān)保障機(jī)制兩個(gè)方面也提出了明確的要求。2015年,教育部在其工作要點(diǎn)中亦明確指出要研制加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)的辦法。實(shí)際上早在1992年,我國高等教育管理體制改革不斷推進(jìn)之時(shí),諸多高校進(jìn)行了大規(guī)模的整合,加之很多大學(xué)為了滿足擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模的實(shí)際需求,在原有校區(qū)基礎(chǔ)上開辟了新的校區(qū),于是在高校中形成了一股合并和擴(kuò)建潮流,使得許多高校形成了一校多區(qū)的辦學(xué)格局。結(jié)果顯而易見,原有辦學(xué)格局的重建給校園文化建設(shè)帶了機(jī)遇,同時(shí)也帶來了巨大挑戰(zhàn)。因此,如何建設(shè)好多校區(qū)校園文化已經(jīng)成為高校管理者必須解決的重大課題。有鑒于此,本文從文化、高校校園文化的概念入手,對多校區(qū)校園文化概念進(jìn)行了界定,對多校區(qū)高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀、特征及建設(shè)意義進(jìn)行了分析和明確。文章分析了多校區(qū)高校物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、精神文化四方面內(nèi)容,通過文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、對比研究法等將多校區(qū)高校校園文化建設(shè)進(jìn)行了深入探討,通過梳理已形成的研究理論,分析調(diào)查問卷數(shù)據(jù),借鑒國內(nèi)外單校區(qū)、多校區(qū)高校校園文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn),并以山東大學(xué)為例,對多校區(qū)高校校園文化建設(shè)進(jìn)行了實(shí)證研究。文章最后從多校區(qū)高校校園文化建設(shè)的整體高度出發(fā),對多校區(qū)高校校園文化建設(shè)的路徑選擇進(jìn)行了總結(jié)。
【關(guān)鍵詞】：多校區(qū)高校 校園文化 校園文化建設(shè)
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G641
【目錄】：

• 論文摘要8-9
• ABSTRACT9-11
• 第一章 導(dǎo)論11-20
• 一、選題背景及意義11-14
• (一) 選題背景11-12
• (二) 研究意義12-14
• 二、國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述14-18
• (一) 國內(nèi)研究情況14-16
• (二) 國外研究情況16-18
• 三、研究思路和方法18
• (一) 研究思路18
• (二) 研究方法18
• 四、論文創(chuàng)新之處18-20
• 第二章 多校區(qū)高校校園文化及其內(nèi)容20-26
• 一、文化與校園文化20-21
• (一) 文化的概念及分類20-21
• (二) 高校校園文化21
• 二、多校區(qū)高校校園文化的界定21-23
• 三、多校區(qū)高校校園文化的內(nèi)容23-26
• (一) 精神文化是核心23
• (二) 物質(zhì)文化是基礎(chǔ)23-24
• (三) 制度文化是保障24-25
• (四) 行為文化是外顯25-26
• 第三章 多校區(qū)高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀26-37
• 一、多校區(qū)高校的現(xiàn)狀26-31
• (一) 多校區(qū)高校成為已成為國內(nèi)高校建設(shè)的主流26-27
• (二) 多校區(qū)高校校園文化建設(shè)的優(yōu)劣勢27-31
• 二、多校區(qū)高校校園文化的基本特征31-33
• 三、國內(nèi)外高校校園文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)33-37
• 第四章 多校區(qū)高校校園文化建設(shè)實(shí)證研究-以山東大學(xué)為例37-43
• 一、山東大學(xué)多校區(qū)格局的形成37-38
• 二、山東大學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)踐歷程38-39
• 三、山東大學(xué)校園文化建設(shè)做法及經(jīng)驗(yàn)39-43
• 第五章 多校區(qū)高校校園文化建設(shè)的路徑選擇43-52
• 一、多校區(qū)高校校園文化建設(shè)的原則43-45
• 二、多校區(qū)高校校園文化建設(shè)的措施45-46
• 三、多校區(qū)高校校園文化建設(shè)的路向46-52
• (一) 精神文化建設(shè)要和諧統(tǒng)一46-47
• (二) 物質(zhì)文化建設(shè)要整體規(guī)范47-48
• (三) 制度文化建設(shè)要符合實(shí)際48-49
• (四) 行為文化建設(shè)要豐富形式49-52
• 附錄52-55
• 參考文獻(xiàn)55-59
• 致謝59-60
• 碩士期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文60-61
• 附件61

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  本文關(guān)鍵詞：多校區(qū)高校校園文化建設(shè)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：322902