人文素養(yǎng)具有十分豐富的內涵,它體現(xiàn)在一個人的內在素質和文化底蘊以及外在行為之中,人文素養(yǎng)的養(yǎng)成不是一蹴而就的。大學校長作為學校的靈魂,其自身素質對學校的發(fā)展和人才培養(yǎng)具有十分重要的意義。校長的人文素養(yǎng)高低直接影響著當代大學理念的實現(xiàn)、大學精神的養(yǎng)成和人才培養(yǎng)的質量。大學校長往往是一所大學的縮影,一流的大學能塑造出一流的校長,也只有一流的大學校長方能領導建設出一流的大學。然而,由于受各種因素的影響,目前我國大學校長的人文素養(yǎng)水平還不容樂觀,有待進一步提高。進一步明確大學校長的職能和角色,改善大學校長的知識結構,提高校長的人文管理能力,設立相關的考核標準等,都是提高大學校長人文素養(yǎng)的重要途徑。文章在對人文素養(yǎng)概念作了重新梳理的基礎上,通過借鑒相關數(shù)據(jù),從總體上分析了我國當代大學校長的人文素養(yǎng)現(xiàn)狀,創(chuàng)造性地提出了大學校人文素養(yǎng)的基本構成,并對其作了相關分析,指出了我國當代大學校長人文素養(yǎng)提高的途徑。這對提高我國大學的辦學水平,提高人才培養(yǎng)的質量,建設世界一流大學具有很強的指導意義。 

【文章來源】：沈陽航空航天大學遼寧省

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 問題的提出與意義
    1.2 研究的現(xiàn)狀
        1.2.1 國內外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 現(xiàn)有研究的不足
    1.3 本文的研究價值與創(chuàng)新點
第2章 大學及大學校長概述
    2.1 大學的內涵
        2.1.1 大學的起源與發(fā)展
        2.1.2 大學的使命與精神
    2.2 大學校長的社會角色認知
        2.2.1 領航者
        2.2.2 管理者
        2.2.3 教育家
        2.2.4 社會活動家
        2.2.5 規(guī)范引導者
第3章 大學校長的人文素養(yǎng)及其重要性
    3.1 人文素養(yǎng)的內涵
    3.2 大學校長的人文素養(yǎng)
        3.2.1 深厚的人文知識底蘊
        3.2.2 積極向上的人文態(tài)度
        3.2.3 以師生為本的人文精神
        3.2.4 高尚的人文行為
    3.3 提高大學校長人文素養(yǎng)的重要意義
        3.3.1 大學校長的人文素養(yǎng)對高校發(fā)展的影響
        3.3.2 大學校長的人文素養(yǎng)對人才培養(yǎng)的影響
第4章 我國當代大學校長人文素養(yǎng)狀況分析
    4.1 大學校長人文素養(yǎng)狀況的調查分析
        4.1.1 大學校長人文素養(yǎng)的積極方面
        4.1.2 大學校長人文素養(yǎng)存在的主要問題
    4.2 大學校長人文素養(yǎng)存在問題的成因
        4.2.1 知識結構不合理
        4.2.2 功利主義的辦學觀
        4.2.3 角色定位的偏頗
        4.2.4 大學校長遴選的行政化
第5章 提升大學校長人文素養(yǎng)的對策
    5.1 提高大學校長自我修養(yǎng)和自律能力
        5.1.1 提高精神修養(yǎng)
        5.1.2 學習人文知識
        5.1.3 崇尚人文關懷
        5.1.4 維護社會和諧正義
    5.2 明晰校長角色定位,強化校長專業(yè)職能
        5.2.1 凸顯大學校長人性化管理職能
        5.2.2 進一步明晰權責，展現(xiàn)校長人文風采
    5.3 加強制度建設，確保大學校長人文素養(yǎng)形成與實施
        5.3.1 改革校長遴選制度,拓寬校長來源渠道
        5.3.2 實現(xiàn)校長團體教育背景多元化
        5.3.3 完善校長學習培訓交流機制
    5.4 設立考核大學校長人文素養(yǎng)的可行性標準
        5.4.1 知識構成與受教育水平
        5.4.2 人文管理水平
        5.4.3 大學理念與精神文化建設
        5.4.4 人才培養(yǎng)狀況
結論
參考文獻
致謝
攻讀碩士期間發(fā)表（含錄用）的學術論文


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]現(xiàn)代大學校長的人文素質[J]. 魏成富.  宜賓學院學報. 2009(09)
[3]美國大學校長成長體制的啟示[J]. 羅洪俊,吳曉波.  當代教育論壇(上半月刊). 2009(09)
[4]當代大學校長領導力實現(xiàn)的環(huán)境分析[J]. 馬龍海.  中國高教研究. 2009(08)
[5]關于中外大學校長培訓模式的思考[J]. 史莉芳.  國家教育行政學院學報. 2009(08)
[6]互動益彰:大學理念與大學校長[J]. 王立軍.  聊城大學學報(社會科學版). 2009(04)
[7]論大學校長[J]. 張楚廷.  高等教育研究. 2009(07)
[8]校長素養(yǎng)五要素[J]. 嚴冰.  云南教育(視界綜合版). 2009(05)
[9]中美大學校長權力構成及其運行模式比較研究[J]. 曾華.  太原大學學報. 2009(01)
[10]論大學校長的多重角色及對大學發(fā)展的意義[J]. 龐桂美.  青島科技大學學報(社會科學版). 2009(01)



本文編號：2972902