"唯科研論"導(dǎo)向曾使得美國高等教育系統(tǒng)在推動國家和社會發(fā)展方面的作用逐漸式微而備受詬病。以博耶為代表的學(xué)者們提出參與型學(xué)術(shù)的理念,旨在改變大學(xué)傳統(tǒng)知識論和評價(jià)機(jī)制,重新闡釋學(xué)術(shù)的內(nèi)涵,為知識的生產(chǎn)、整合、傳播和應(yīng)用的不同類型賦予認(rèn)識論和價(jià)值觀的同等意義。參與型學(xué)術(shù)理念的提出推動了美國一流大學(xué)的"公共學(xué)術(shù)運(yùn)動",強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)與大學(xué)公共使命的一致性,通過以教師為主體、以課程為載體、以制度為保障,建立雙向互惠的學(xué)校-社區(qū)關(guān)系,培養(yǎng)能推動社會發(fā)展和進(jìn)步的創(chuàng)新人才。對于我國的雙一流建設(shè)而言,也需要積極探索以學(xué)生為中心的人才培養(yǎng)模式,并構(gòu)建與之匹配的支持型學(xué)術(shù)生態(tài)體系,真正服務(wù)于實(shí)現(xiàn)有中國特色的高等教育內(nèi)涵式發(fā)展道路。 

【文章來源】：教育學(xué)術(shù)月刊. 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

參與型學(xué)術(shù)概念圖示

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)本科教學(xué)方式的回歸與創(chuàng)新[J]. 楊興林.  重慶高教研究. 2017(02)
[2]走向質(zhì)量治理:中國大學(xué)生學(xué)情調(diào)查的現(xiàn)狀與發(fā)展[J]. 史靜寰.  中國高教研究. 2016(02)



本文編號：2972886