【摘要】：高等教育大眾化是世界高等教育發(fā)展的大趨勢(shì),它反映了時(shí)代的呼喚和歷史的必然.根據(jù)國(guó)家發(fā)展高等教育的規(guī)劃,到2020年我國(guó)高等教育入學(xué)率要達(dá)到40%,而我國(guó)1998年的高等教育適齡人口毛入學(xué)率僅為9.8%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到高等教育大眾化的指標(biāo)；另一方面,國(guó)家還必須采取措施來(lái)滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的高等教育特別是優(yōu)質(zhì)高等教育的需求。為此,國(guó)家教育部在1999年制定了高等教育大擴(kuò)招的政策,但由于公辦高校資源和國(guó)家高等教育投入相對(duì)有限,僅僅依靠公辦高校很難完成高等教育大眾化任務(wù),因此,尋求一種新的符合我國(guó)國(guó)情的高等教育發(fā)展模式成為了當(dāng)務(wù)之急。 獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)在高等教育大眾化進(jìn)程中,為彌補(bǔ)辦學(xué)資源不充足,政府充分利用民間資本和高校優(yōu)質(zhì)教育資源,按新機(jī)制、新模式開辦的二級(jí)學(xué)院,它承擔(dān)了我國(guó)30%的本科培養(yǎng)任務(wù),是我國(guó)高等教育重要的組成部分。教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線,更是獨(dú)立學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的必然要求。獨(dú)立學(xué)院在我國(guó)仍處于探索階段,雖然取得了巨大進(jìn)步,但在發(fā)展過(guò)程中仍存在許多問(wèn)題,特別是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和教育質(zhì)量保障體系的構(gòu)建對(duì)于獨(dú)立學(xué)院實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。 為構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部監(jiān)控體系,筆者首先對(duì)國(guó)內(nèi)外已有的教學(xué)質(zhì)量保障模式進(jìn)行了整理和分析,充分吸收其中的優(yōu)秀成果；其次筆者通過(guò)文獻(xiàn)分析和實(shí)證調(diào)查重點(diǎn)分析了獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀,也對(duì)教學(xué)質(zhì)量影響因素進(jìn)行了分析;再次筆者對(duì)獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系進(jìn)行了仔細(xì)研究,結(jié)合了教育部發(fā)布的獨(dú)立學(xué)院教育工作合格評(píng)估指標(biāo)體系給構(gòu)建監(jiān)控體系的指導(dǎo)意義；最后借鑒了全面質(zhì)量管理理論和IS09000質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系作為建構(gòu)的理論根據(jù),對(duì)監(jiān)控體系內(nèi)的各個(gè)系統(tǒng)要素進(jìn)行有效的培植、整合和利用,構(gòu)建了一個(gè)科學(xué)、有序的獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部監(jiān)控體系。所構(gòu)建的監(jiān)控體系由六個(gè)部分組成,分別是：教學(xué)質(zhì)量理念系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系組織系統(tǒng)、教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)、教學(xué)信息系統(tǒng)、評(píng)價(jià)與診斷系統(tǒng)、反饋與調(diào)控系統(tǒng),每個(gè)系統(tǒng)之間相互關(guān)聯(lián),構(gòu)成一個(gè)封閉而暢通的回路,保證獨(dú)立學(xué)院的逐步提升。
【學(xué)位授予單位】：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G642.4
【圖文】：

一IPD以循環(huán)

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本文編號(hào)：2810174