【摘要】： 民辦高等教育已經(jīng)成為我國高等教育重要組成部分。民辦高校教師來源廣泛,青年教師占大多數(shù),教師隊伍流動性大。如何穩(wěn)定民辦高校教師隊伍,激發(fā)教師工作積極性?貨幣薪酬激勵是幾乎所有民辦高校第一選擇,但僅僅如此還不能達到預(yù)期的目的。 廣東白云學院是廣東省著名的民辦高校。許多教師離開學校并不是因為提供的工資待遇差,而是因為一些諸如工作壓力大、工作缺乏成就感,個人成長與發(fā)展機會小等非貨幣薪酬的原因。 本文以廣東白云學院教師為研究對象,借鑒了有關(guān)非貨幣薪酬激勵因素和非貨幣薪酬激勵方法研究成果,根據(jù)激勵理論和瑪漢·坦姆仆等的知識型員工激勵模型,在對教師訪談和問卷調(diào)查基礎(chǔ)上,通過探索性因素分析方法,確定了學校教師的非貨幣薪酬激勵因素,設(shè)計了有關(guān)教師的激勵需求和激勵現(xiàn)狀調(diào)查問卷。采用描述性統(tǒng)計分析、方差分析等方法對問卷結(jié)果進行分析,分析了廣東白云學院教師非貨幣薪酬激勵需求和學校非貨幣薪酬激勵現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上,進一步分析了學校非貨幣薪酬激勵現(xiàn)狀與教師非貨幣薪酬激勵需求之間存在的差距和產(chǎn)生差距的原因。針對存在的差距提出了完善學校的非貨幣薪酬激勵若干對策建議。
【學位授予單位】：暨南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G647.23

【引證文獻】

相關(guān)碩士學位論文 前3條

1 徐明祥;基于工作嵌入模型的獨立學院教師離職傾向調(diào)查研究[D];云南大學;2011年

2 王思媛;基于心理契約的湖南省普通高校非貨幣薪酬激勵模式構(gòu)建[D];湖南師范大學;2012年

3 王少強;期貨公司知識型員工非貨幣薪酬激勵研究[D];云南財經(jīng)大學;2012年

本文編號：2780427