【摘要】：情感是師生交流的紐帶,也是促進大學(xué)生身心健康發(fā)展的根基。情感教育的主要任務(wù)就是培養(yǎng)人的良好情感品質(zhì)和自覺調(diào)控情感的能力,發(fā)展人的社會性情感�，F(xiàn)實中,由于人們對情感缺乏深入認識,現(xiàn)實的功利性不斷強化教育的理性,許多人認為情感是自然生成的,無需通過教育來培養(yǎng),從而忽視了對大學(xué)生的情感教育的培養(yǎng)。在馬克思主義理論教育中,情感教育作為馬克思主義理論教育的重要組成部分,沒有引起人們足夠的重視,從而放棄了一種重要的教育力量的途徑,影響了馬克思主義理論教育的實效性。因此,在對大學(xué)生進行馬克思主義理論教育的過程中,要把“情感教育”放在重要地位,對提高馬克思主義理論教育的效果具有非常重要的意義。本文的論證思路是試圖通過高校馬克思主義理論教育中存在的困境和原因,分析情感教育的概念、情感教育的淵源、情感教育與馬克思主義理論教育的關(guān)系,探索馬克思主義理論教育中的情感教育內(nèi)容,為當(dāng)前高校馬克思主義理論教育中的的情感教育提供一些有益的借鑒。論文共包含四個部分： 第一部分主要解決高校馬克思主義理論教育的困境及原因。目前高校馬克思主義理論教育中存在一些困境,探討存在這種困境的原因,以及這種困境之所以存在主要因為在馬克思主義理論教育中忽視了情感教育的作用。接著探討了馬克思主義理論教育中的情感教育的重要性問題。情感教育是馬克思主義理論教育的重要組成部分,對提高馬克思主義理論教育具有重要作用。 第二部分解決高校馬克思主義理論教育中的情感教育概述問題。對古今中外情感教育的學(xué)說進行了梳理,明確了情感教育的概念,梳理了情感教育和馬克思主義理論教育的關(guān)系,以及馬克思主義理論教育中的情感和宗教情感的區(qū)別。 第三部分是高校馬克思主義理論教育中的情感教育的內(nèi)容：熱愛馬克思主義理論教育的情感教育；認同馬克思主義理論教育中的情感教育；信仰馬克思主義理論教育中的情感教育；踐行馬克思主義理論教育中的情感教育,使大學(xué)生對馬克思主義理論充滿情感,熱愛馬克思主義理論。 第四部分是根據(jù)當(dāng)前馬克思主義理論教育中存在的困境和原因,以及根據(jù)馬克思主義理論教育中情感教育的內(nèi)容,探討高校馬克思主義理論教育中的情感教育的途徑：樹立馬克思主義理論教育的情感導(dǎo)向,做到以情感人、以理服人；提高馬克思主義理論教育者的情感素養(yǎng);利用現(xiàn)代教育資源,豐富課堂內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感；積極參加社會實踐和社會公益活動,加強個人情感品質(zhì)的自我提升。
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G641

【參考文獻】

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本文編號：2706251