【摘要】：隨著我國高等教育改革不斷深入,高校辦學(xué)規(guī)模日益擴大,教學(xué)質(zhì)量問題越來越受到高校的重視,成為高校生存發(fā)展的決定性因素。學(xué)生評教作為教師評價的重要途徑之一,是高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系的重要組成部分,也是促進高校和教師發(fā)展的重要手段,對其進行研究具有十分重要的現(xiàn)實意義。 針對當(dāng)前我國學(xué)生評教的主體參與度普遍偏低,高校對于評教結(jié)果并不重視,導(dǎo)致了評教工作流于形式,沒有充分發(fā)揮促進師生交流并共同成長的作用等問題,本研究從理論依據(jù)出發(fā),運用文獻分析方法和比較研究法,比較分析了美國、加拿大、日本和我國在評教方面的共同點和差異性。通過學(xué)生評教的發(fā)展概況,分析學(xué)生評教過程中存在的評價機制缺陷和評價主體地位問題,并針對這些問題提出相應(yīng)的對策建議和完善評教機制的方式。 對高校學(xué)生評教體系的研究,能夠增進對評教主體地位的認識、了解評教的程序和方法,為改進實踐中的高校學(xué)生評教工作提供了理論依據(jù),豐富高校學(xué)生評教的方法體系,能夠更有效的利用評教結(jié)果。最終達到促進教師改進教學(xué),強化教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)管理的目的。
【學(xué)位授予單位】：山東經(jīng)濟學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G647

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳曉端;美國大學(xué)學(xué)生評價教學(xué)的理論與實踐[J];比較教育研究;2001年02期

2 張紅偉;;對“學(xué)生評教”制度的分析[J];北京教育(高教版);2008年01期

3 潘愛珍,翁妮爾;學(xué)生評教的實踐和思考[J];高教論壇;2005年02期

4 畢家駒;;高校內(nèi)部質(zhì)量保證工作：學(xué)生評教[J];中國高等教育評估;2008年03期

5 雷敏;論提高高校學(xué)生評教質(zhì)量的方法和策略[J];高教探索;2005年01期

6 黃友健,邱詩詠;對高校學(xué)生主體地位的認識[J];贛南師范學(xué)院學(xué)報;2003年05期

7 劉群娣;姜克威;;高校教學(xué)質(zhì)量保障中的學(xué)生評教問題探析[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報;2008年03期

8 肖桂清;;普通高校學(xué)生評教的實踐與思考[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報;2008年07期

9 馬曉燕;建立網(wǎng)上學(xué)生評教系統(tǒng) 完善課堂教學(xué)質(zhì)量評價體系[J];黑龍江高教研究;2005年06期

10 陳德良;周春林;;學(xué)生評教的可行性與必要性[J];黑龍江高教研究;2005年12期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前7條

1 陳露君;中美高校學(xué)生評價教師課堂教學(xué)的比較研究[D];上海師范大學(xué);2004年

2 劉紅;高校學(xué)生評價教師課堂教學(xué)效果的研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2004年

3 許廣鑫;我國普通高校學(xué)生評教指標(biāo)體系問題的調(diào)查與研究[D];中央民族大學(xué);2005年

4 劉妙齡;高校學(xué)生評價教師教學(xué)的有效性研究[D];華中科技大學(xué);2005年

5 路寧寧;高校學(xué)生評教理論與實踐研究[D];首都師范大學(xué);2007年

6 李楠;高校教師績效考核中“學(xué)生評教”的可靠性研究[D];首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué);2008年

7 王麗榮;中美高校學(xué)生評教指標(biāo)體系的比較研究[D];山東大學(xué);2008年

，

本文編號：2704999