【摘要】：輔導員是高等學校教師隊伍的重要組成部分,是高等學校從事德育工作,開展大學生思想政治教育的骨干力量,是大學生健康成長的指導者和引路人。①然而在現(xiàn)實生活中,高校輔導員工作卻出現(xiàn)了明顯的角色沖突,表現(xiàn)在扮演角色過多、社會期望混亂、自我認知不清等方面。角色沖突問題所導致的后果是十分嚴重的,它使得高校輔導員工作缺乏針對性與實效性,輔導員隊伍建設缺乏穩(wěn)定性與持續(xù)性。長此以往,培養(yǎng)高素質(zhì)、專家化的高校輔導員隊伍將難以實現(xiàn)。造成輔導員角色沖突的因素是多方面的,其中社會對高校輔導員隊伍角色定位的重疊與沖突,輔導員隊伍建設機制的不完善,輔導員工作職責泛化,及輔導員本人對自身職業(yè)的認知偏差等是主要原因。 本文有針對性地提出了輔導員角色沖突的調(diào)適方法。要推進全員育人,減輕輔導員德育角色壓力,解決壓在輔導員身上的“德育”工作范圍過廣、任務過重、難度過大的問題;要設定適當?shù)膶ｉT機構(gòu)和崗位,對我國現(xiàn)有的輔導員工作職責進行分解,減少輔導員角色間沖突,讓輔導員得以集中精力將本職工作做精做細;要進一步明確對輔導員的角色期望,有效避免角色期望矛盾狀況的發(fā)生,使輔導員工作職責清楚、內(nèi)涵明確、職業(yè)歸屬感強,減少輔導員角色內(nèi)沖突;輔導員隊伍自身要營造良好的主客觀環(huán)境,增強角色適應能力,以積極的工作態(tài)度和良好的精神風貌迎接各種挑戰(zhàn);要培養(yǎng)敬業(yè)精神,樹立職業(yè)信念,認清輔導員工作的光榮性與艱巨性,端正態(tài)度、踏實肯干,成為具有堅定職業(yè)信念的高校思想政治教育實踐者與研究者;要提升工作的專業(yè)水平,注重自身業(yè)務素質(zhì)的提高,對自己有著較高的工作定位和角色期望,不斷追求進步,提高工作能力;要與時俱進、開拓創(chuàng)新,積極學習相關(guān)領(lǐng)域知識,力爭學有專長,不斷增強對輔導員角色的駕馭技能,以較強的適應能力減少輔導員角色沖突情況的發(fā)生。
【學位授予單位】：遼寧大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G641

【引證文獻】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 張培;;淺談多角色沖突中的高校輔導員工作定位[J];華章;2014年05期

2 吳雪影;;國內(nèi)關(guān)于高校女性輔導員壓力問題的研究綜述[J];青年文學家;2013年16期

相關(guān)碩士學位論文 前2條

1 何文靜;高校輔導員的角色定位研究[D];華中師范大學;2012年

2 莊蕾;論高校輔導員在學生事務管理中的育人職能[D];遼寧大學;2014年

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本文編號：2611663