【摘要】：隨著教改深入發(fā)展,教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)愈發(fā)顯得重要.教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)的方方面面,而且也關(guān)系到教師、學(xué)校及學(xué)生的切身利益.科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)不僅能對(duì)高校的教學(xué)管理提供有利的依據(jù),更重要是對(duì)于教師自身的發(fā)展及學(xué)生的能力培養(yǎng)有著重大的意義. 本文主要是通過因子分析和方差分析等相關(guān)理論并借住SPSS軟件對(duì)某高校學(xué)生教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析.同時(shí),提出了最優(yōu)集合理論,繼而使用最優(yōu)集合理論構(gòu)建高校教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)模型,得到了一種較為公平合理評(píng)價(jià)高校教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)方法.為提高教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)提供分析依據(jù),為教育管理部門考核等提供較為合理的參考依據(jù).本文所提出的統(tǒng)計(jì)分析方法具有一定的應(yīng)用前景和空間.
【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G642.0;O212.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2610957