發(fā)布時間：2017-03-22 00:14

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)吸引力不強的表現(xiàn)及對策，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：黨中央一直高度重視大學(xué)生思想政治理論課建設(shè),反復(fù)強調(diào)要采取多種措施增強大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)的吸引力和實效性。2010年5月13日,教育部部長袁貴仁發(fā)表題為“努力把高校思想政治理論課建設(shè)成為學(xué)生真心喜愛終身受益畢生難忘的優(yōu)秀課程”的重要講話,指出目前一些地方和高校領(lǐng)導(dǎo)對思想政治理論課建設(shè)的重要性緊迫性認(rèn)識不到位,思想政治理論課建設(shè)尚存在針對性、實效性、吸引力和感染力不強的問題,教學(xué)內(nèi)容、形式和手段還需創(chuàng)新,教學(xué)效果有待進(jìn)一步增強。按照黨中央的要求,努力增強大學(xué)生思想政治理論課的教學(xué)吸引力,是當(dāng)前思想政治教育重要的理論和實踐課題。全文除導(dǎo)論外,主要分為三個部分。第一部分,闡釋大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)吸引力的含義及構(gòu)成要素。大學(xué)生思想政治理論課吸引力的構(gòu)成要素包括：思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)的吸引力、教師的吸引力、教學(xué)內(nèi)容的吸引力、教學(xué)方法的吸引力以及教學(xué)氛圍的吸引力。第二部分,分析大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)吸引力不強的表現(xiàn)與主要原因。大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)吸引力不強主要表現(xiàn)為：思想政治理論課出勤率相對較低；部分大學(xué)生上思想政治理論課時懶散怠慢；部分大學(xué)生對思想政治理論課存在消極情感；部分大學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)行為被動化。吸引力不強的原因主要包括：思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容不盡合理；思想政治理論課教學(xué)方法運用不當(dāng)；部分思想政治理論課教師思想道德素質(zhì)及教學(xué)能力偏低；大學(xué)生在思想政治理論課教學(xué)中的主體能動性發(fā)揮不夠；環(huán)境消極因素對大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)吸引力的負(fù)強化。第三部分,論述增強大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)吸引力的對策：增強思想政治理論課教學(xué)的真理性和針對性；恰當(dāng)運用思想政治理論課教學(xué)方法；提高思想政治理論課教師的思想政治素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)；營造良好的思想政治理論課教學(xué)環(huán)境。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 思想政治理論課 吸引力 表現(xiàn) 原因 對策
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 導(dǎo)論10-15
• (一) 問題的提出及選題的研究意義10-11
• 1、問題的提出10
• 2、研究意義10-11
• (二) 相關(guān)研究狀況11-14
• (三) 本文的思路及研究方法14-15
• 1、研究思路14
• 2、研究方法14-15
• 一、大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)吸引力的含義及構(gòu)成要素15-19
• (一) 大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)吸引力的含義15-16
• (二) 大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)吸引力的構(gòu)成要素16-19
• 1、思想政治理論課教師的吸引力16
• 2、思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)的吸引力16-17
• 3、思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的吸引力17
• 4、思想政治理論課教學(xué)方法的吸引力17
• 5、思想政治理論課教學(xué)氛圍的吸引力17-19
• 二、大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)吸引力不強的表現(xiàn)及原因19-33
• (一) 大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)吸引力不強的主要表現(xiàn)19-23
• 1、思想政治理論課的出勤率相對較低19-20
• 2、部分大學(xué)生上思想政治理論課時表現(xiàn)懶散怠慢20-21
• 3、部分大學(xué)生對思想政治理論課教學(xué)存在消極情感21-22
• 4、部分大學(xué)生的思想政治理論學(xué)習(xí)行為被動化22-23
• (二) 大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)吸引力不強的主要原因23-33
• 1、思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容不盡合理23-25
• 2、思想政治理論課教學(xué)方法運用不當(dāng)25-27
• 3、部分思想政治理論課教師思想道德素質(zhì)及教學(xué)能力偏低27-29
• 4、大學(xué)生在思想政治理論課教學(xué)中的主體能動性發(fā)揮不夠29-31
• 5、環(huán)境消極因素對思想政治理論課教學(xué)吸引力的負(fù)強化31-33
• 三、增強大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)吸引力的對策33-50
• (一) 增強思想政治理論課教學(xué)的真理性和針對性33-36
• 1、增強教學(xué)內(nèi)容的真理魅力33-34
• 2、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要,體現(xiàn)人文關(guān)懷34-35
• 3、貼近學(xué)生的實際,提高教學(xué)的針對性35-36
• (二) 恰當(dāng)運用思想政治理論課教學(xué)方法36-41
• 1、綜合運用多種教學(xué)方法,激發(fā)大學(xué)生對思想政治理論課的學(xué)習(xí)興趣36-39
• 2、遵循教學(xué)方法運用的要求,提高教學(xué)的吸引力39-41
• (三) 提高思想政治理論課教師的思想政治素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)41-46
• 1、完善思想政治理論課教師的準(zhǔn)入與考核機制42-43
• 2、健全思想政治理論課教師隊伍長效培養(yǎng)機制43-45
• 3、引導(dǎo)思想政治理論課教師加強自我教育45-46
• (四) 營造良好的思想政治理論課教學(xué)環(huán)境46-50
• 1、營造良好的社會道德風(fēng)尚,強化思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容46-47
• 2、營造良好的校園文化環(huán)境,強化思想政治理論課教學(xué)的影響力47-48
• 3、營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的積極性48-50
• 參考文獻(xiàn)50-53
• 附錄53-56
• 致謝56

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 陳廷;;重新審視思想政治教育的地位作用[J];理論前沿;2009年04期

2 王鐵群;試論吸引教育的有效策略[J];教育探索;2003年12期

3 張耀燦;思想政治教育的特點和規(guī)律探析[J];思想·理論·教育;2005年03期

4 牟杰;;高校教師人際吸引力研究[J];湛江師范學(xué)院學(xué)報;2011年01期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 雷儒金;高校思想政治理論課教學(xué)方法改革研究[D];武漢大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)吸引力不強的表現(xiàn)及對策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：260564