【摘要】：思想政治理論課教學(xué)過(guò)程中的大學(xué)生主體性是指在高校思想政治理論課教學(xué)活動(dòng)中,大學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體在教師的引導(dǎo)下對(duì)知識(shí)信息的能動(dòng)選擇和內(nèi)部加工的過(guò)程中所表現(xiàn)出的自主性、選擇性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性等功能特征。大學(xué)生主體性的有效發(fā)揮是保證教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展、實(shí)現(xiàn)教學(xué)要求和促進(jìn)大學(xué)生思想和行為轉(zhuǎn)化的內(nèi)在動(dòng)力。在具體的教學(xué)實(shí)踐中,大學(xué)生主體性發(fā)揮的主流趨勢(shì)是好的,但仍存在諸多問(wèn)題,本文以思想政治理論課教學(xué)過(guò)程這一背景為依托、以大學(xué)生主體性為切入點(diǎn),并在調(diào)查問(wèn)卷的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)了大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課過(guò)程中主體性缺失的主要表現(xiàn)：把學(xué)習(xí)過(guò)程形式化、存在著學(xué)習(xí)態(tài)度被動(dòng)化傾向、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)功利化、學(xué)習(xí)效果知行脫離現(xiàn)象比較突出。 教學(xué)環(huán)境因素是造成大學(xué)生主體性缺失的客觀因素之一,政治體制改革過(guò)程中負(fù)面社會(huì)現(xiàn)象的干擾、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下物化風(fēng)氣的影響、多元價(jià)值觀下思想政治理論課“無(wú)用論”的沖擊；學(xué)校教育因素也直接影響到學(xué)生主體性的發(fā)揮,主要表現(xiàn)為教育理念上淡化大學(xué)生的主體地位、教學(xué)內(nèi)容偏離大學(xué)生主體的個(gè)體需求以及教學(xué)方式脫離教育對(duì)象的接受特點(diǎn)；大學(xué)生自身主體性因素不容小視,學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、自控能力較差、學(xué)習(xí)方法欠缺、個(gè)性心理突出都是導(dǎo)致思想政治理論課教學(xué)過(guò)程中大學(xué)生主體性確實(shí)的主觀因素。 本文針對(duì)上述問(wèn)題提出了切實(shí)發(fā)揮思想政治理論課教學(xué)中大學(xué)生主體性的對(duì)策建議。以建設(shè)和諧的社會(huì)環(huán)境和營(yíng)造優(yōu)良的校園環(huán)境兩方面加強(qiáng)環(huán)境建設(shè),為大學(xué)生主體性發(fā)揮創(chuàng)造前提條件；以實(shí)踐教師教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)確保大學(xué)生主體地位、以深入教學(xué)理論內(nèi)容研究為關(guān)鍵豐富大學(xué)生實(shí)際需要和以加快教學(xué)方法手段創(chuàng)新為載體強(qiáng)化大學(xué)生主體意識(shí)為主深化教改力度,增強(qiáng)大學(xué)生主體性發(fā)揮的外部動(dòng)力；大學(xué)生主體通過(guò)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)理念、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力以及積極參加社會(huì)實(shí)踐等途徑強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)培養(yǎng),提升學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G641

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 廖萍;;高校實(shí)施思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探析[J];廣西教育;2011年21期

2 顏詠雪;;“90后”大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)探討[J];內(nèi)江科技;2011年07期

3 王琴輝;;提高思想政治理論課實(shí)效性的對(duì)策研究[J];大家;2011年17期

4 陳鳳鑫;潘仁;;獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課教學(xué)改革探析[J];教書(shū)育人;2011年24期

5 張先梅;;學(xué)習(xí)型教師是增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)效性的有效途徑[J];學(xué)習(xí)月刊;2011年10期

6 徐曉霞;;反思性教學(xué)在高職思想政治理論課教學(xué)中的運(yùn)用[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2011年20期

7 張素蓮;;專題講座在思想政治理論課中的作用[J];科技信息;2011年19期

8 栗紅俠;孫英梅;;高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制芻議[J];法制與經(jīng)濟(jì)(上旬刊);2011年02期

9 焦玲;;升本背景下我校思想政治理論課教學(xué)改革研究[J];鐵道警官高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2011年04期

10 陳麗明;于潛池;;論思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的管理流程[J];文教資料;2011年26期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 孫喜英;;高職高專思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)研究[A];2011高等職業(yè)教育電子信息類專業(yè)學(xué)術(shù)暨教學(xué)研討會(huì)論文集[C];2011年

2 唐蘭蘭;;高等職業(yè)院校思想政治理論課考試方式探討[A];云南省高職高專教育分會(huì)第七次全體理事會(huì)暨2011年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2011年

3 李昌鋒;;思想政治理論課的立體式教學(xué)[A];2009無(wú)錫職教教師論壇論文集[C];2009年

4 張立梅;;發(fā)揮思想政治理論課在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育中的作用——以“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表'重要思想概論”課為例[A];中國(guó)特色社會(huì)主義：理論·道路·事業(yè)——山東省社會(huì)科學(xué)界2008年學(xué)術(shù)年會(huì)文集（1）[C];2008年

5 趙后起;劉志國(guó);;高職思想政治理論課教學(xué)改革的思考與實(shí)踐[A];2009無(wú)錫職教教師論壇論文集[C];2009年

6 張維薇;;推進(jìn)高校思想政治理論課“05方案”實(shí)施的幾點(diǎn)思考[A];馬克思主義與中國(guó)問(wèn)題研究——重慶市研究生馬克思主義論壇論文集[C];2010年

7 吳發(fā)水;謝劍輝;;高職學(xué)生思想政治理論課考試考核改革之我見(jiàn)[A];福建省高校思想政治教育研究會(huì)2009年年會(huì)優(yōu)秀論文專輯（一）[C];2010年

8 劉小新;;大力提高思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性[A];著力提高高等教育質(zhì)量，努力增強(qiáng)高校創(chuàng)新與服務(wù)能力——北京市高等教育學(xué)會(huì)2007年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（上冊(cè)）[C];2008年

9 吳尚忠;;思想政治理論課中研究式教學(xué)法實(shí)踐與探索[A];國(guó)土資源職教改革與創(chuàng)新[C];2009年

10 趙衛(wèi)東;;對(duì)深化高職院校思想政治理論課教學(xué)改革的思考[A];著力提高高等教育質(zhì)量，努力增強(qiáng)高校創(chuàng)新與服務(wù)能力——北京市高等教育學(xué)會(huì)2007年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（下冊(cè)）[C];2008年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 教育部鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想研究中心 執(zhí)筆人 劉建軍;在新起點(diǎn)上推進(jìn)高校思想政治理論課建設(shè)[N];光明日?qǐng)?bào);2008年

2 記者 杜弋鵬　董城;首都加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)[N];光明日?qǐng)?bào);2009年

3 北京航空航天大學(xué)思想政治理論學(xué)院 趙義良;北航思想政治理論學(xué)院 突出“五個(gè)融合”提升思想政治理論課教育教學(xué)水平[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

4 上海理工大學(xué)黨委書(shū)記 燕爽;論思想政治理論課統(tǒng)一性與多樣性的結(jié)合[N];光明日?qǐng)?bào);2010年

5 王明清;思想政治理論課與激發(fā)教育[N];吉林日?qǐng)?bào);2011年

6 記者 張繭;以科學(xué)理論促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)[N];湖南日?qǐng)?bào);2008年

7 記者 郎俊琴;思想政治理論課要讓大學(xué)生真心喜愛(ài)終身受益[N];內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)(漢);2009年

8 記者 李偉;特色鮮明效果顯著[N];潮州日?qǐng)?bào);2010年

9 本報(bào)特約記者 唐旭;多管齊下，，積極推進(jìn)思想政治理論課建設(shè)[N];江蘇教育報(bào);2010年

10 錢(qián)誠(chéng);江蘇全力推進(jìn)高校思想政治理論課建設(shè)[N];江蘇教育報(bào);2011年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前7條

1 李艷春;思想政治理論課對(duì)大學(xué)生社會(huì)凝聚力作用的定量研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2011年

2 劉文革;思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性研究[D];首都師范大學(xué);2011年

3 鄭自立;當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化視閾中的大學(xué)生思想政治教育研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

4 薛紹聰;大學(xué)主體間文化的缺失與構(gòu)建[D];山東師范大學(xué);2012年

5 李福華;高等學(xué)校學(xué)生主體性研究[D];華東師范大學(xué);2003年

6 陶麗;思想政治教育視閾下的大學(xué)生成長(zhǎng)軌跡研究[D];遼寧大學(xué);2010年

7 劉立慧;高校隱性思想政治教育研究[D];中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）;2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 高磊;高校思想政治理論課教學(xué)中的大學(xué)生主體性問(wèn)題研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2011年

2 王立華;當(dāng)代大學(xué)生對(duì)思想政治理論課的消極態(tài)度、原因及對(duì)策研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2010年

3 曹珍;新形勢(shì)下高職思想政治理論課實(shí)效性研究[D];中共湖南省委黨校;2010年

4 應(yīng)兆升;思想政治理論課“大班授課小班研討”教學(xué)模式研究[D];大連理工大學(xué);2011年

5 羅婧;高職思想政治理論課“教、知、行”統(tǒng)一教學(xué)研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

6 張麗麗;思想政治理論課體驗(yàn)式教學(xué)探究[D];山東師范大學(xué);2012年

7 張維薇;改革開(kāi)放以來(lái)高校思想政治理論課改革發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2010年

8 周瑾;高職思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的路徑研究[D];蘇州大學(xué);2010年

9 凌愷;高職院校思想政治理論課實(shí)效性調(diào)查及對(duì)策研究[D];湖南科技大學(xué);2011年

10 牟興;大學(xué)生主體參與思想政治理論課教學(xué)研究[D];武漢工程大學(xué);2011年

本文編號(hào)：2601824