本文關鍵詞：教師教育實習的局限性研究——以西方學者的觀點為中心　出處：《外國教育研究》2013年11期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：雖然教育實習是職前教師教育中必不可少的重要因素,對于實習教師的專業(yè)發(fā)展有著重要的影響與作用,但據(jù)此認為教育實習具有超出其形式所達成的影響,也是不明智的。我們需要深入了解教育實習有哪些自身的限制或其對實習教師專業(yè)發(fā)展的負面影響,這樣在改進教育實習的過程中才能趨利避害,從而更好地使其發(fā)揮正面的積極影響與作用。綜合西方學者的觀點,教育實習的局限主要表現(xiàn)在情境、經驗、學校文化和教師實踐性知識四個方面。對教師教育實習局限性的研究,是對教育實習理論與實踐探索的深入。
[Abstract]:Although the practice of education is an essential factor in the pre-service teacher education, it has an important influence and function on the professional development of the intern teachers, but it is considered that the practice of education has the influence beyond its form. It is also unwise. We need to deeply understand the limitations of educational practice or its negative impact on the professional development of intern teachers, so that in the process of improving the practice of education, we can seek advantages and avoid disadvantages. In order to make it play a positive positive impact and role. Comprehensive Western scholars' views, the limitations of educational practice are mainly reflected in the situation, experience. The research on the limitation of teacher's educational practice is the thorough exploration of the theory and practice of educational practice.
【作者單位】： 天津師范大學教育科學學院;
【分類號】：G652.4
【正文快照】： 早在一個世紀前,杜威(Dewey)就曾提出警告,在專業(yè)發(fā)展過程中,過度強調實際經驗,可能會引起實習教師無疑問地接受輔導教師之技巧而不探究反省。[1]學者科薩楨(Karsakgen)也認為,如果教師教育的焦點完全由強調理論轉向了依靠實踐經驗,這種實踐本位的教師教育同樣不成功�，F(xiàn)實已

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