本文關(guān)鍵詞：關(guān)于深化中國(guó)特色高等教育人才培養(yǎng)體系改革的幾個(gè)問(wèn)題

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【摘要】：適應(yīng)發(fā)展新常態(tài),高等教育必須走內(nèi)涵式發(fā)展道路,實(shí)現(xiàn)"向自身主體與內(nèi)在邏輯的回歸"。這一"回歸"的關(guān)鍵之一,是深化中國(guó)特色高等教育人才培養(yǎng)體系改革。為此,應(yīng)科學(xué)處理服務(wù)社會(huì)發(fā)展與服務(wù)學(xué)生發(fā)展,尊重人才培養(yǎng)的共同邏輯與尊重我國(guó)特殊國(guó)情的關(guān)系,切實(shí)落實(shí)大學(xué)以教學(xué)為中心與教學(xué)以學(xué)生為中心,突出課程體系建設(shè)與教學(xué)方式創(chuàng)新兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),構(gòu)建政府不越位、大學(xué)不缺位、社會(huì)不錯(cuò)位的保障機(jī)制。
【作者單位】： 大連理工大學(xué)高等教育研究中心;遼寧教育研究院;
【基金】：2013年度教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大委托項(xiàng)目“中國(guó)特色高等教育思想體系研究”(項(xiàng)目編號(hào):13JZDW004)的研究成果
【分類號(hào)】：G649.2
【正文快照】： 深化高等教育改革的核心是走內(nèi)涵式發(fā)展道路,實(shí)現(xiàn)“向自身主體與內(nèi)在邏輯的回歸”[1]。而這一“回歸”的關(guān)鍵之一,是深化中國(guó)特色高等教育人才培養(yǎng)體系改革。為此,應(yīng)著重解決好以下五個(gè)問(wèn)題。一、統(tǒng)籌兩個(gè)服務(wù):服務(wù)社會(huì)發(fā)展與服務(wù)學(xué)生發(fā)展服務(wù)社會(huì)發(fā)展與服務(wù)學(xué)生發(fā)展是高等教

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1253098