本文關(guān)鍵詞：國際生的社交活動(dòng)與跨文化融入——基于牛津大學(xué)的調(diào)查分析

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【摘要】：生源國際化只是大學(xué)國際化的外在指標(biāo),真正內(nèi)涵性的國際化是國際生學(xué)習(xí)、生活和文化的"當(dāng)?shù)鼗?以及觀念上的國際化。調(diào)查表明,國際生和本地生均曾有過孤獨(dú)感;他們的交際意識(shí)都很強(qiáng),并且大都能找到相互有興趣的話題。然而,能否進(jìn)行有廣度和深度的跨文化交流仍值得關(guān)注,明確的交際意愿只為可能的交流提供心理準(zhǔn)備,在有興趣的話題下很可能進(jìn)行的是表層化的交流。通過"結(jié)對(duì)子"和"下午茶"等活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生的跨文化朋友圈建設(shè),可以減少他們的孤獨(dú)感。學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多元文化溝通,發(fā)展學(xué)生深度交流的能力,以幫助他們更好地適應(yīng)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)和生活,培養(yǎng)他們的視野和觀念的國際化。
【作者單位】： 康奈爾大學(xué)文理學(xué)院;
【分類號(hào)】：G648.9
【正文快照】： 隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化、文化多元化、教育開放化趨勢(shì)的發(fā)展,世界范圍內(nèi)高校的國際化越來越明顯。國際化表現(xiàn)在“教育觀念的國際化、教育制度與管理模式的國際化、教育內(nèi)容的國際化、教學(xué)與研究的國際化、人員的國際交往”等方面〔1〕。其中,生源國際化無疑是大學(xué)國際化的重要指

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