本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)挫折心理及調(diào)適策略的研究

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【摘要】：本研究采用自編的《大學(xué)生就業(yè)挫折源調(diào)查問(wèn)卷》和《大學(xué)生就業(yè)挫折心理調(diào)查問(wèn)卷》，對(duì)江蘇省內(nèi)的474名大學(xué)生的就業(yè)挫折源和就業(yè)挫折心理進(jìn)行調(diào)查分析。通過(guò)該研究，我們希望為大學(xué)畢業(yè)生尋求調(diào)適策略，，幫助他們擺脫心理問(wèn)題和順利找到工作。此外，也可為高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)提供客觀依據(jù)和指導(dǎo)。研究結(jié)果表明： 1、目前我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)挫折源主要表現(xiàn)為：期望值、生理、心理因素造成的挫折源；就業(yè)理想、專(zhuān)業(yè)理想、地域理想未實(shí)現(xiàn)造成的挫折源；學(xué)校、社會(huì)因素造成的挫折源。 2、目前我國(guó)大學(xué)生主要的就業(yè)挫折心理為：就業(yè)挫折心理因素3(焦慮、自卑、嫉妒)、就業(yè)挫折心理因素2(幻想、恐懼、猜疑、后悔)。 調(diào)適大學(xué)生就業(yè)挫折心理的策略：加強(qiáng)自我應(yīng)對(duì)的意識(shí)；加強(qiáng)認(rèn)知心理輔導(dǎo)；進(jìn)行心理問(wèn)題干預(yù)，提高挫折容忍力；進(jìn)行個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)；加強(qiáng)素質(zhì)教育，特別是心理素質(zhì)教育；加強(qiáng)學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 就業(yè)挫折源 就業(yè)挫折心理 調(diào)適
【學(xué)位授予單位】：河海大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 一 緒論9-16
• (一) 文獻(xiàn)綜述9-11
• 1 本研究相關(guān)概念的界定9-10
• 2 文獻(xiàn)綜述10-11
• (二) 本研究問(wèn)題的提出11-13
• (三) 本研究意義和目的13-15
• 1 本研究的意義13-15
• 2 本研究的目的15
• (四) 本研究的假設(shè)15-16
• 二 研究方法及過(guò)程16-21
• (一) 被試16
• (二) 研究工具16-20
• (三) 正式施測(cè)程序20
• (四) 數(shù)據(jù)處理及統(tǒng)計(jì)方法20-21
• 三 研究結(jié)果21-42
• (一) 大學(xué)生就業(yè)挫折源問(wèn)卷的探索性因素分析結(jié)果21-22
• 1 因素分析的適用性21
• 2 因素分析結(jié)果21-22
• (二) 大學(xué)生就業(yè)挫折源問(wèn)卷的信度、效度分析結(jié)果22-24
• 1 信度分析22-23
• 2 效度分析23-24
• (三) 目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)挫折源的主要內(nèi)容24-25
• (四) 大學(xué)生就業(yè)挫折心理問(wèn)卷的探索性因素分析結(jié)果25-27
• 1 因素分析的適用性25-26
• 2 因素分析結(jié)果26-27
• (五) 大學(xué)生就業(yè)挫折心理問(wèn)卷的信度、效度分析結(jié)果27-28
• 1 信度分析27
• 2 效度分析27-28
• (六) 目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)挫折心理的主要內(nèi)容28-29
• (七) 目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)挫折源的情況29-36
• 1 目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)挫折源的總體情況29-30
• 2 目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)挫折源的方差分析30-35
• 3 目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)挫折源的專(zhuān)業(yè)差異35-36
• (八) 目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)挫折心理情況36-42
• 1 目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)挫折心理的總體情況36-37
• 2 目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)挫折心理在專(zhuān)業(yè)、學(xué)歷、性別、學(xué)生類(lèi)別方面的差異37-42
• 四 分析與討論42-49
• (一) 關(guān)于《大學(xué)生就業(yè)挫折源調(diào)查問(wèn)卷》和《大學(xué)生就業(yè)挫折心理調(diào)查問(wèn)卷》的編制42
• (二) 關(guān)于目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)挫折源的討論42-47
• 1 目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)挫折源的基本情況42-46
• 2 目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)挫折源的學(xué)歷差異46-47
• 3 目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)挫折源的專(zhuān)業(yè)差異47
• (三) 關(guān)于目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)挫折心理的討論47-49
• 1 目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)挫折心理的基本情況47-48
• 2 目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)挫折心理的學(xué)歷差異48-49
• 五 結(jié)論和建議49-56
• (一) 結(jié)論49-50
• (二) 建議50-56
• 1 加強(qiáng)自我應(yīng)對(duì)的意識(shí)50-51
• 2 進(jìn)行認(rèn)知心理輔導(dǎo)51-52
• 3 進(jìn)行心理問(wèn)題干預(yù)52-54
• 4 進(jìn)行個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)54
• 5 加強(qiáng)心理素質(zhì)教育54-55
• 6 加強(qiáng)學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通55-56
• 參考文獻(xiàn)56-59
• 附錄59-63
• 致謝63

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

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3 孫全軍;;金融危機(jī)背景下高職畢業(yè)生就業(yè)心理變化及其調(diào)適[J];文教資料;2010年31期

4 陸芳;;大學(xué)生就業(yè)挫折心理分析與對(duì)策[J];無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2011年04期

5 王玉琴;;大學(xué)生擇業(yè)心理存在的問(wèn)題及其調(diào)適[J];職業(yè)時(shí)空;2011年03期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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5 范治斌;新時(shí)期高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題研究[D];東北大學(xué);2008年

6 曹玲;沈陽(yáng)高校藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生擇業(yè)心理分析及引導(dǎo)策略[D];東北大學(xué);2011年

7 周玉宏;高校共青團(tuán)組織對(duì)提高學(xué)生就業(yè)能力影響研究[D];山東大學(xué);2012年

本文編號(hào)：992201