本文關(guān)鍵詞：全人教育理念下的環(huán)境教育及其對(duì)課程改革的意義

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【摘要】：基于生態(tài)世界觀的全人教育把環(huán)境教育置于自己理論的核心地位,它強(qiáng)調(diào)各種生態(tài)系統(tǒng)和文化系統(tǒng)之間的聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)人與自然之間的平等對(duì)話(huà),注重培養(yǎng)生態(tài)人格,并且提出了整合的課程設(shè)計(jì)理念。
【作者單位】：
【關(guān)鍵詞】： 全人教育 生態(tài)世界觀 環(huán)境教育 生態(tài)人格
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地(廈門(mén)大學(xué)高等教育發(fā)展研究中心)重大項(xiàng)目《構(gòu)建高校“全人”教育體系與和諧社會(huì)的發(fā)展研究》(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):05JJD880069)系列論文之一。
【分類(lèi)號(hào)】：G423
【正文快照】： 自文藝復(fù)興以降,經(jīng)由啟蒙運(yùn)動(dòng)的鼓吹和工業(yè)革命以來(lái)取得的巨大物質(zhì)成就的推動(dòng),把自然界視為人類(lèi)“征服”、“統(tǒng)治”的對(duì)象的技術(shù)世界觀(the technological worldview)成為主導(dǎo)現(xiàn)代社會(huì)人思想和行為的思維模式。[1]人類(lèi)出于自身物質(zhì)生活的需要而對(duì)自然資源的無(wú)止境開(kāi)發(fā)最終導(dǎo)

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【相似文獻(xiàn)】

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