本文關鍵詞：生成性思維視域中的基礎教育教學范式轉(zhuǎn)型

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【摘要】：思維方式的變革是教學改革的必然要求。傳統(tǒng)教育的許多弊病是與本質(zhì)主義思維方式相聯(lián)系的。以生成性思維的基本精神觀照教學生活,從而進行課堂教學的范式轉(zhuǎn)型是學校文化重建的重要體現(xiàn)。其主要方面是:由既定的外在目標到內(nèi)在的生成性目標;由高控制的流程到建構(gòu)生成的過程;由空洞的內(nèi)容傳遞到回歸兒童的生活世界;由以目標為中心的標準式評價到走向理解的生成性評價。為此教師應具有新的角色定位和教學意識。
【作者單位】： 河南大學教育科學學院
【關鍵詞】： 本質(zhì)主義思維 生成性思維 教學范式
【分類號】：G420
【正文快照】： 隨著課程改革的深入,教學的“預設與生成”已成為當前教育界重要的討論話題。目前,對于“預設”和“生成”有三種不同層面的認識:第一種,在教育實踐領域較為普遍的認識,是把預設理解為教學前的設計、計劃,而生成則是指某些教學的機智行為;第二種,“生成課程”指的是一種課程

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