本文關鍵詞：東部沿海發(fā)達地區(qū)義務教育學段課堂環(huán)境的城鄉(xiāng)差異研究——以上海、浙江的18所學校為例

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【摘要】：運用《香港課堂環(huán)境量表》對東部沿海發(fā)達地區(qū)的上海、溫州、鰲江三地的小學、初中共18個學校789名學生開展了調查,結果表明,在新課改現階段,東部沿海發(fā)達地區(qū)課堂環(huán)境的現實狀況是:(1)學生的滿意度是中等偏上,教師的支持和投入高于學生的合作、課堂秩序、學生學習參與;(2)存在顯著的城鄉(xiāng)差異,在合作、教師參與和教師支持方面都是大城市好于中等城市、中等城市好于鄉(xiāng)鎮(zhèn);在秩序和學生參與情況上,大城市好于鄉(xiāng)鎮(zhèn),鄉(xiāng)鎮(zhèn)好于中等城市;(3)可以分成高值、中值、低值三種類型,三種類型在地區(qū)上的分布為大城市、中等城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)依次遞減;(4)地區(qū)人均GDP是影響課堂環(huán)境的一個主要因素。
【作者單位】： 溫州大學教育學院 上海師范大學教育學院
【關鍵詞】： 教育環(huán)境 東部沿海發(fā)達地區(qū) 課程改革 課堂環(huán)境 城鄉(xiāng)差異
【分類號】：G522.3
【正文快照】： 一、引言在我國當前的現代化推進過程中,地區(qū)差異已經成為影響社會公平和教育現代化發(fā)展的一個突出問題。地區(qū)差異主要包括區(qū)域差異和城鄉(xiāng)差異,前者主要研究我國宏觀經濟區(qū)域帶之間教育發(fā)展的差異問題,后者主要研究城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教育發(fā)展的差異問題。關于這兩類地區(qū)差異的獨

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本文編號：991112