發(fā)布時(shí)間：2017-09-15 12:43

  本文關(guān)鍵詞：葉圣陶教育思想研究

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【摘要】： 葉圣陶是我國杰出的教育家、出版家、文學(xué)家和社會(huì)活動(dòng)家,他在70多年的教育實(shí)踐與研究中,形成了一種代表我國現(xiàn)代教育實(shí)踐發(fā)展方向的民族的、科學(xué)的、大眾的教育思想體系。他的教育思想內(nèi)容博大精深,影響了近一個(gè)世紀(jì)的中國教育,并將對(duì)中國21世紀(jì)教育的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。 為繼承和發(fā)揚(yáng)葉圣陶的教育思想,近20年來,人們從各方面開展了對(duì)葉圣陶教育思想的研究和實(shí)踐,取得了豐碩的成果。新的世紀(jì)需要建立具有中國特色的教育理論新體系,葉圣陶的教育思想是寶貴的精神財(cái)富。他的教育思想、主張大都散見于他的有關(guān)論文、書評(píng)、書信、序跋集當(dāng)中,有許多教育觀點(diǎn)還深深地反映在他的文學(xué)作品中,諸如童話、短篇小說、長篇小說之中。通過對(duì)葉圣陶教育思想進(jìn)行系統(tǒng)的研究,對(duì)豐富我國現(xiàn)代教育的研究和實(shí)施新的課程改革都有著非常重要的意義。 本文將從四部分對(duì)葉圣陶教育思想進(jìn)行研究。第一部分介紹葉圣陶的生平及其教育文化活動(dòng)。從中我們可以發(fā)現(xiàn)其教育思想的歷史淵源。第二部分探討葉圣陶的傳統(tǒng)學(xué)校教育的弊端及改革。傳統(tǒng)學(xué)校教育存在諸多弊端,從改革學(xué)校教育的現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn),對(duì)學(xué)校教育目標(biāo)、教育制度等方面的改革進(jìn)行系統(tǒng)的闡述,揭示葉圣陶教育思想的主要內(nèi)容。第三部分介紹葉圣陶的教學(xué)思想。對(duì)他的教學(xué)思想的重要觀點(diǎn)進(jìn)行全面的研究。第四部分,對(duì)葉圣陶教育思想的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)與評(píng)述,葉圣陶教育思想的特點(diǎn)有連貫性、民族性、實(shí)踐性和科學(xué)性。正是因?yàn)樗慕逃枷刖哂羞@樣的特色,我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)它、研究它、傳播它,對(duì)他的教育思想進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià),為構(gòu)建既具有中國特色又具有現(xiàn)代精神的教育思想體系作出不懈的努力。
【關(guān)鍵詞】：葉圣陶 教育思想 教育改革
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G40-092
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 前言9-11
• 第1章 生平及其教育文化活動(dòng)11-15
• 1.1 新中國成立前的教育實(shí)踐和編輯活動(dòng)11-13
• 1.2 新中國成立后的教育文化活動(dòng)13-15
• 第2章 傳統(tǒng)學(xué)校教育的弊端及改革15-24
• 2.1 傳統(tǒng)學(xué)校教育的現(xiàn)狀15-17
• 2.1.1 學(xué)生主體地位的忽略15
• 2.1.2 教師缺乏現(xiàn)代人生觀念15-16
• 2.1.3 傳統(tǒng)教育管理的弊端16-17
• 2.2 教育目標(biāo)的改革17-20
• 2.2.1 教育造成健全的公民17-18
• 2.2.2 構(gòu)建新的學(xué)校教育模式18-20
• 2.3 教育制度的改革20-24
• 2.3.1 教育管理的改革20-21
• 2.3.2 教材的編寫及改革21-24
• 第3章 教學(xué)思想24-39
• 3.1 平等的學(xué)生觀24-26
• 3.1.1 以學(xué)生為本位,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)24-25
• 3.1.2 愛的教育思想25-26
• 3.2 教學(xué)方法的多樣性26-30
• 3.2.1 教學(xué)方法重在啟發(fā)性27
• 3.2.2 教學(xué)方法重在創(chuàng)新思維的培養(yǎng)27-28
• 3.2.3 教學(xué)方法重在生動(dòng)直觀性28-29
• 3.2.4 教是為了達(dá)到不需要教29-30
• 3.3 培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣30-37
• 3.3.1 培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性30-32
• 3.3.2 學(xué)生應(yīng)具備哪些良好習(xí)慣32-35
• 3.3.3 培養(yǎng)良好習(xí)慣的途徑35-37
• 3.4 身教與言教37-39
• 3.4.1 身教勝于言教37-38
• 3.4.2 身教是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要途徑38-39
• 第4章 教育思想的特點(diǎn)及評(píng)價(jià)39-45
• 4.1 教育思想特點(diǎn)39-42
• 4.1.1 連貫性的特色39-40
• 4.1.2 實(shí)踐性的特色40
• 4.1.3 民族性的特色40-41
• 4.1.4 科學(xué)性的特色41-42
• 4.2 教育思想的評(píng)價(jià)42-45
• 4.2.1 養(yǎng)成教育在教育實(shí)踐中的意義42-43
• 4.2.2 "教是為了不需要教"對(duì)當(dāng)代教學(xué)改革的意義43
• 4.2.3 教學(xué)方法的創(chuàng)新對(duì)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的作用43-45
• 結(jié)語45-46
• 參考文獻(xiàn)46-48
• 致謝48

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 董菊初,洪宗禮;葉圣陶語文創(chuàng)新教育思想初探[J];連云港教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年03期

2 徐龍年;論葉圣陶的語文教育整體改革觀[J];教育探索;2003年06期

3 李士江;葉圣陶公民教育思想初探[J];蘇州教育學(xué)院學(xué)報(bào);2002年02期

4 任蘇民;葉圣陶的現(xiàn)代教師作用觀[J];中國教育學(xué)刊;1997年04期

5 孟繁兵,任衍立;論葉圣陶早期小學(xué)教育思想[J];棗莊師專學(xué)報(bào);1999年02期

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本文編號(hào)：856645