本文關鍵詞：20世紀80年代以來我國教師教育研究的回顧與反思

  更多相關文章： 教師教育 教師教育研究 回顧 反思

【摘要】： 20世紀80年代以來,在國際教師專業(yè)化運動的推動下,國際范圍內的教師教育進入一個嶄新的發(fā)展階段,教師教育研究隨之勃興,并持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展。與此同時,國內教師教育及其研究的大背景發(fā)生了深刻的變化,研究成果逐漸豐富。本論文在充分占有文獻資料的基礎上,對20世紀80年代以來我國的教師教育研究作出系統(tǒng)的梳理和提綱挈領式的階段性總結,概括研究的特點和成果,分析研究中存在的突出的問題,以期對這一研究的深入提供參考。論文包括引言、第一、二、三、四章。各部分的主要內容如下: 引言部分梳理關鍵概念的發(fā)展脈絡,界定所要研究的問題,交代本研究的意義、目的等; 第一章分析我國教師教育研究的學科基礎。本章系統(tǒng)梳理了20世紀80年代以來相關學科對教師教育研究的影響以及教師教育研究與相關學科的關系。 第二章是對研究內容的分析。本章以《教師教育研究》雜志和CSSCI數(shù)據庫關鍵詞統(tǒng)計以及近年來出版教師教育類著作為依據,分析了教師教育研究者們共同關注的問題; 第三章是對教師教育研究隊伍的分析,展示我國教師教育研究主體的多元化格局,從另一個側面反映我國教師教育研究的水平; 第四章是對前面三章的總結與提升。本章對20世紀80年代以來我國教師教育研究的存在的問題進行反思,對今后的研究趨勢做出展望。
【關鍵詞】：教師教育 教師教育研究 回顧 反思
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G451.1
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 引言6-11
• 一、從"師范教育"到"教師教育"6-8
• 二、本研究的目的、意義與框架8-11
• 第一章 教師教育研究的學科基礎11-18
• 一、基于教育學視角的教師教育研究11-12
• 二、基于心理學視角的教師教育研究12-13
• 三、基于倫理學視角的教師教育研究13-15
• 四、基于社會學視角的教師教育研究15-16
• 五、基于經濟學、管理學的教師教育研究16-18
• 第二章 教師教育研究主題的變遷18-26
• 一、《教師教育研究》各個專欄的縱向分析18-20
• 二、CSSCI數(shù)據庫收錄的教育類期刊關鍵詞的變化20-22
• 三、對教師教育類著作的分析22-26
• 第三章 研究教師教育的學術組織和團體26-31
• 一、研究教師教育的專業(yè)學術組織26-27
• 二、研究教師教育的學術機構27-29
• 三、研究教師教育的學術團體29-31
• 第四章 我國教師教育研究的反思與展望31-38
• 一、我國教師教育研究取得的成就31-33
• 二、我國教師教育研究存在的主要問題33-34
• 三、我國教師教育研究的展望34-38
• 參考文獻38-47
• 附錄1 全國教師教育學會章程47-51
• 附錄2 第二屆國際教師教育論壇51-55
• 致謝55

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據庫 前10條

1 朱旭東;試論師范教育體制改革的國際趨勢[J];比較教育研究;2000年04期

2 賀國慶,張薇;英國大學教育學院的課程及教學特征——以倫敦大學教育學院為例[J];比較教育研究;2002年11期

3 郄海霞;哈佛大學HGSE的教師教育項目、課程、理念及啟示[J];比較教育研究;2003年07期

4 洪成文;國際教師教育質量保證制度的最新發(fā)展[J];比較教育研究;2003年11期

5 盧乃桂;鐘亞妮;;國際視野中的教師專業(yè)發(fā)展[J];比較教育研究;2006年02期

6 陳向明;實踐性知識:教師專業(yè)發(fā)展的知識基礎[J];北京大學教育評論;2003年01期

7 劉慧珍;;教師教育的政策導向與體制變革[J];北京教育(高教版);2006年Z1期

8 秦德生;學科融合與建立合理的學科教師教育課程體系[J];東北師大學報;2005年03期

9 姚云;教育類課程在我國教師教育中的設置研究[J];湖南師范大學教育科學學報;2003年04期

10 彭壽清;論中國教師教育課程體系的缺失及構建[J];涪陵師范學院學報;2004年03期

中國博士學位論文全文數(shù)據庫 前3條

1 金美福;教師自主發(fā)展論[D];東北師范大學;2003年

2 胡惠閔;指向教師專業(yè)發(fā)展的學校管理改革：上海市打虎山路第一小學個案研究[D];華東師范大學;2003年

3 岳欣云;教師研究的反思與再探究[D];華東師范大學;2005年

中國碩士學位論文全文數(shù)據庫 前1條

1 劉延金;新一輪基礎教育課程改革背景下的教師職前教育改革[D];湖南師范大學;2005年

，

本文編號：844475