本文關鍵詞：中小學課堂教學行為有效性研究

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【摘要】： 在課堂中,課堂教學行為是影響課堂教學質量的重要因素,是落實課程理念、實現課程改革的基本條件,在新課程改革的背景下,教師的課堂教學行為是否有效,直接影響著新課程改革的成效。因此,十分有必要就課堂教學行為有效性這一課題,深入一線課堂進行了解、分析與探究。本研究在開展中小學課堂教學行為現狀調查的基礎上,采取案例比較的方法,呈現了有效課堂教學行為與低效課堂教學行為的差異,通過理論探討、實踐驗證等過程,從理論和實踐相結合的角度,針對中學課堂教學行為有效性的理論和現實問題作了較為系統(tǒng)的探究,并且給出了相應的解決策略,以期能為教師提供理論指導,為教學管理提供理論依據。 論文共分五部分。第一部分為導論,對課堂教學行為研究的起源進行了說明,闡述了研究的意義,并梳理和分析了國內外的研究現狀,目的在于說明研究的重要意義,并在了解分析相關文獻資料的基礎上指出當前存在的問題。第二部分為課堂教學行為有效性的相關概念,針對文章中的出現的概念作出了相關定義。第三部分為中小學課堂教學有效性的案例分析,通過案例的分析介紹了當前課堂教學行為存在的問題。第四部分為影響中小學課堂教學行為有效性的因素分析,從理論層面上具體分析了課堂教學行為主要影響因素,為建立具體策略提供理論基礎。第五部分為促進中學課堂教學行為有效性的策略,通過以上幾部分的理論探討,從可持續(xù)發(fā)展的角度構建了三個層面策略,近而提高中學課堂教學行為頭效性:一是提高中小學課堂教學行為有效性的環(huán)境建設。二是提高中小學課堂教學行為有效性的反思策略。三是提高中小學課堂教學行為有效性的具體實施策略。
【關鍵詞】：中小學 課堂教學行為 有效性
【學位授予單位】：貴州師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G632.4
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-8
• 1 導論8-12
• 1.1 研究的起源8
• 1.2 研究意義8
• 1.3 研究現狀8-12
• 2 課堂教學行為有效性的相關概念12-15
• 2.1 課堂的概念12
• 2.2 課堂教學行為的概念12-14
• 2.3 課堂教學行為有效性14-15
• 3 中小學課堂教學案例分析15-34
• 4 影響課堂教學行為的主要因素分析34-44
• 4.1 內在因素34-41
• 4.2 外部因素41-44
• 5 提高中小學課堂教學行為有效性的策略44-61
• 5.1 提高中小學課堂教學行為有效性的環(huán)境策略44-51
• 5.2 提高中小學課堂教學行為有效性的反思性策略51-54
• 5.3 提高中小學課堂教學行為有性的具體實施策略54-61
• 附錄一61-63
• 參考文獻63-66
• 后記66-67

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數據庫 前9條

1 劉小碧;課堂教學行為模擬訓練軟件的設計與開發(fā)[D];華中師范大學;2011年

2 陳立;中小學教師職業(yè)認同對其課堂有效教學行為影響的研究[D];河北師范大學;2011年

3 張婷婷;小學教師課堂管理行為研究[D];杭州師范大學;2011年

4 韓偉鋒;高中物理教師教學信念與教學行為的相關性研究[D];河南師范大學;2011年

5 李莎莎;中美課堂有效教學行為研究的比較分析[D];上海師范大學;2012年

6 駱云清;新課程背景下初中政治教師課堂教學行為研究[D];上海師范大學;2012年

7 張巒巒;現代教育技術優(yōu)化高中生物課堂教學行為的研究[D];遼寧師范大學;2012年

8 姚孟苑;企業(yè)培訓課堂教學行為有效性探究[D];華東師范大學;2013年

9 劉書增;初中數學教師課堂有效教學行為研究[D];上海師范大學;2013年

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本文編號：789251