試論綜合性活動(dòng)課的“四性”——有感于綜合性活動(dòng)課《水果的秘密》
本文關(guān)鍵詞:試論綜合性活動(dòng)課的“四性”——有感于綜合性活動(dòng)課《水果的秘密》
更多相關(guān)文章: 綜合活動(dòng)課 綜合實(shí)踐活動(dòng) 培養(yǎng)學(xué)生 水果 解決問題 引導(dǎo)學(xué)生 綜合運(yùn)用 綜合性 積極參與 生活世界
【摘要】:正綜合活動(dòng)課是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。同時(shí),綜合活動(dòng)課程以學(xué)生的自主活動(dòng)為主要開展形式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,在"做"、"考察"、"實(shí)驗(yàn)"、"探究"等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗(yàn)生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在新的基礎(chǔ)教育課程體系中,綜合實(shí)踐活動(dòng)是綜合程度最
【作者單位】: 廣東省佛山市南海區(qū)小塘中心小學(xué)
【關(guān)鍵詞】: 綜合活動(dòng)課 綜合實(shí)踐活動(dòng) 培養(yǎng)學(xué)生 水果 解決問題 引導(dǎo)學(xué)生 綜合運(yùn)用 綜合性 積極參與 生活世界
【分類號(hào)】:G423
【正文快照】: 綜合活動(dòng)課是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。同時(shí),綜合活動(dòng)課程以學(xué)生的自主活動(dòng)為主要開展形式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,,在“做”、‘·考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”等一系列的活
【相似文獻(xiàn)】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 朱志平 ,張小亞;綜合實(shí)踐課:難點(diǎn)與策略——2004年常州市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題沙龍[J];江蘇教育;2004年11期
2 張學(xué)忠;;破解綜合實(shí)踐活動(dòng)的三大困惑(之三)[J];科學(xué)咨詢(教育科研);2005年07期
3 熊梅;綜合實(shí)踐活動(dòng)指定領(lǐng)域與非指定領(lǐng)域之間的聯(lián)系[J];教學(xué)月刊(中學(xué)版);2003年10期
4 張曉麗;;淺談評(píng)價(jià)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的有效操作[J];學(xué)校管理;2009年04期
5 劉迎春;綜合實(shí)踐活動(dòng)的家庭檔案建設(shè)[J];教育發(fā)展研究;2003年Z1期
6 胡紅梅;論多元智能理論在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用[J];重慶教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年04期
7 金秀玲;挖掘本地教育資源 豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)[J];教育導(dǎo)刊;2004年08期
8 殷雅竹;綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理:問題及改進(jìn)策略[J];中小學(xué)管理;2004年12期
9 陳玉龍;;開展綜合實(shí)踐活動(dòng) 提升學(xué)生信息素養(yǎng)[J];寧夏教育科研;2009年01期
10 張克 ,李楓;綜合活動(dòng)課網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)初探[J];吉林教育科學(xué)(普教研究版);2001年06期
中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條
1 李俊;;淺談信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年
2 劉和潤;;《發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì),開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究》課題實(shí)驗(yàn)中期報(bào)告[A];中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年
3 楊麗紅;;西北民族貧困地區(qū)校本課程開發(fā)研究——由綜合實(shí)踐活動(dòng)課走向校本課程開發(fā)[A];百川橫流:全球化背景下的多元文化教育國際論壇論文集[C];2006年
4 李勤;邱建華;;人·生命·生活·生成——關(guān)于生活德育的理論與實(shí)踐研究初探[A];《新時(shí)代的腳步聲》之三——“陶花”綻放江南岸[C];2002年
5 周行滿;;綜合實(shí)踐與信息技術(shù)整合初探[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會(huì)成果匯編(下)[C];2007年
6 李茂森;;校本研修,教師專業(yè)成長的助推器[A];2007“校本培訓(xùn)”主題論壇論文集[C];2007年
7 譚秀華;;我國學(xué)校災(zāi)害教育實(shí)施策略淺議[A];可持續(xù)發(fā)展教育專業(yè)區(qū)域中心國際論壇論文集[C];2007年
8 徐曉東;;基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)實(shí)踐[A];中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年
中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 ;綜合實(shí)踐活動(dòng):根據(jù)什么來選題[N];中國教師報(bào);2003年
2 記者 顧曉萍;實(shí)踐啟智 活動(dòng)健腦[N];石家莊日?qǐng)?bào);2006年
3 記者 柯楊 實(shí)習(xí)生 陳艷;學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)有名無實(shí)[N];河南日?qǐng)?bào);2009年
4 本報(bào)記者 李建平;綜合實(shí)踐活動(dòng)課不是“教”出來的[N];中國教育報(bào);2005年
5 河北唐山十一中 王秀華;綜合實(shí)踐活動(dòng)中的課程整合[N];中國電腦教育報(bào);2005年
6 黃梅縣教研室 張胡橋;略談綜合實(shí)踐活動(dòng)的開放性[N];黃岡日?qǐng)?bào);2007年
7 劉蘭芳;關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程中幾個(gè)問題的探討[N];盤錦日?qǐng)?bào);2005年
8 陳立芳;鋪通孩子發(fā)展的“金橋”[N];中國教師報(bào);2003年
9 關(guān)育兵;晉城:綜合實(shí)踐活動(dòng)與校本課程開發(fā)初戰(zhàn)告捷[N];科學(xué)導(dǎo)報(bào);2005年
10 枝江市七星臺(tái)一中校長 謝文謨;為綜合實(shí)踐活動(dòng)課護(hù)航[N];宜昌日?qǐng)?bào);2005年
中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 鄭曉峰;綜合實(shí)踐活動(dòng)教師評(píng)價(jià)個(gè)案研究[D];華東師范大學(xué);2004年
2 劉桂榮;試論綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開發(fā)和利用[D];湖南師范大學(xué);2004年
3 李喜文;在探究與合作中促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展[D];東北師范大學(xué);2002年
4 廖文婕;綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)方式研究[D];福建師范大學(xué);2005年
5 焦小萍;綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中教師問題研究[D];長春師范學(xué)院;2011年
6 黃雪然;綜合實(shí)踐活動(dòng)課程社區(qū)資源的開發(fā)與利用研究[D];西南師范大學(xué);2005年
7 袁丫丫;理解課程視野下的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究[D];陜西師范大學(xué);2007年
8 唐曉欣;綜合實(shí)踐活動(dòng)課程促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展之行動(dòng)研究[D];華東師范大學(xué);2006年
9 羅珊珊;信息技術(shù)與課程整合模式研究[D];江西師范大學(xué);2006年
10 張曉東;基于信息技術(shù)的高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)施探究[D];西北師范大學(xué);2006年
本文編號(hào):614502
本文鏈接:http://www.sikaile.net/jiaoyulunwen/ktjx/614502.html