本文關(guān)鍵詞：扎根理論及其在學(xué)校課程管理研究中的運(yùn)用

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【摘要】：正扎根理論作為質(zhì)化研究中的一種建構(gòu)理論,是由斯特勞斯(Anselm Strauss)和格拉斯(Barney Glaser)兩位社會(huì)學(xué)者在1967年出版的《扎根理論的發(fā)現(xiàn)》一書中提出的。但直到20世紀(jì)中期以前,以扎根理論為基礎(chǔ)的實(shí)地研究仍處于一種邊緣的狀態(tài),80年代以后教育領(lǐng)域?qū)τ谠碚摰倪\(yùn)用得到肯認(rèn),并成為歐美等國具有一定影響力的研究方式。在我國,20世紀(jì)90年代中期以后這種方法才逐漸嘗試在教育中運(yùn)用,但至今為止這種研究尚處在引進(jìn)、吸收、消化和本土化的改造階段,尚未成為教育研究的主流范式。
【作者單位】：
【關(guān)鍵詞】： 扎根理論 學(xué)校課程管理 管理研究 建構(gòu)理論 研究者 研究法 教育研究 實(shí)證研究 研究方法 教育理論研究
【分類號(hào)】：G423
【正文快照】： 扎根理論作為質(zhì)化研究中的一種建構(gòu)理論,是由斯特勞斯(Anselm Strauss)和格拉斯(Barney Glaser)兩位社會(huì)學(xué)者在1967年出版的《扎根理論的發(fā)現(xiàn)》一書中提出的。但直到20世紀(jì)中期以前,以扎根理論為基礎(chǔ)的實(shí)地研究仍處于一種邊緣的狀態(tài),80年代以后教育領(lǐng)域?qū)τ谠碚摰倪\(yùn)用得

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本文編號(hào)：611351