本文關(guān)鍵詞：為什么學(xué)校會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展不負(fù)責(zé)

  更多相關(guān)文章： 學(xué)生發(fā)展 職業(yè)道德 制度設(shè)計(jì)

【摘要】：作為教育機(jī)構(gòu)的學(xué)校理應(yīng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。導(dǎo)致學(xué)校對(duì)學(xué)生發(fā)展不負(fù)責(zé)的癥結(jié),并不在于學(xué)校對(duì)其基本職能的把握上的偏頗,也不宜簡(jiǎn)單歸結(jié)為校長(zhǎng)和教師的職業(yè)道德問(wèn)題,而是在于校長(zhǎng)和教師對(duì)其切身利益的謀求。學(xué)校真正對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),就必須在加強(qiáng)校長(zhǎng)和教師職業(yè)道德教育的同時(shí),通過(guò)制度的改造與創(chuàng)新,使校長(zhǎng)和教師切身利益的獲取同其促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的實(shí)績(jī)緊密關(guān)聯(lián)起來(lái)。教育理論工作者有責(zé)任為這種制度設(shè)計(jì)提供具體的科學(xué)論證乃至基本架構(gòu)。
【作者單位】：
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)生發(fā)展 職業(yè)道德 制度設(shè)計(jì)
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 一為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展——這是學(xué)校的一項(xiàng)基本職能。但令人遺憾的是,如今部分學(xué)校的所作所為與這一基本職能的履行相去甚遠(yuǎn),甚至常常完全相�！糠謱W(xué)校很少考慮學(xué)生的特點(diǎn)、需要及權(quán)利,它們追求的主要目標(biāo)實(shí)際上只有一個(gè),即按照升學(xué)率來(lái)排名

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 孫建華;教師素質(zhì)——素質(zhì)教育的生命線[J];班主任;2005年02期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 楊芳,閆虹,朱杰;實(shí)現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展是學(xué)校體育的價(jià)值追求[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2001年03期

2 朱新梅;學(xué)校選拔職能分析——兼論應(yīng)試教育的成因[J];教育理論與實(shí)踐;2002年09期

3 潘開昌;簡(jiǎn)論學(xué)校教育與自我教育[J];黔南民族醫(yī)專學(xué)報(bào);2002年02期

4 白磊;;論學(xué)校教育質(zhì)量保障系統(tǒng)及其運(yùn)行機(jī)制[J];教育探索;2006年09期

5 史曉紅;1980年以來(lái)我國(guó)大陸師生關(guān)系研究狀況與簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)[J];思茅師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2002年02期

6 張熙;對(duì)學(xué)校發(fā)展的理解與個(gè)案研究[J];中小學(xué)管理;2004年08期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 李興洲;重構(gòu)學(xué)校精神[D];南京師范大學(xué);2005年

2 王澍;尋求恰當(dāng)?shù)闹R(shí)論立場(chǎng)[D];華東師范大學(xué);2007年

3 曹晶;教育社會(huì)分層功能的弱化[D];華東師范大學(xué);2007年

4 何宏耀;高等院校與學(xué)生糾紛問(wèn)題研究[D];廈門大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 丁亞紅;試論合作學(xué)習(xí)對(duì)師生關(guān)系的影響[D];河北師范大學(xué);2005年

2 左嘉琳;從分離走向融合：教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)校功能研究[D];河北師范大學(xué);2005年

3 廖華平;公立中學(xué)學(xué)校管理中的學(xué)生參與[D];華南師范大學(xué);2005年

4 姚巧紅;運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建課堂互動(dòng)教學(xué)模式的探索[D];西北師范大學(xué);2001年

5 蘭軍;主體性教育思想視野下的學(xué)校管理初探[D];華中師范大學(xué);2001年

6 李寶峰;我國(guó)教育投資的問(wèn)題與對(duì)策[D];華中師范大學(xué);2002年

7 董昕;論教育善的實(shí)現(xiàn)[D];南京師范大學(xué);2003年

8 劉朋;學(xué)校改革策略問(wèn)題之研究[D];華東師范大學(xué);2003年

9 閆榮雙;初中生學(xué)校恐懼的特點(diǎn)研究[D];山東師范大學(xué);2004年

10 時(shí)統(tǒng)君;教育道德效益研究[D];南京師范大學(xué);2005年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 成俊榮;;淺談教師職業(yè)道德[J];山西科技;2007年02期

2 劉曉梅;;淺談加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要性[J];科技信息(學(xué)術(shù)研究);2007年36期

3 杜國(guó)榮;21世紀(jì)教師應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)和精神[J];河南紡織高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2002年04期

4 薛艷;;試論教師的政治思想道德素質(zhì)[J];現(xiàn)代企業(yè)教育;2008年08期

5 徐建;;青年教師職業(yè)道德的實(shí)踐誤區(qū)及培育途徑探析[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2008年12期

6 龔彬;;淺析教師職業(yè)道德素質(zhì)[J];教育與職業(yè);2006年23期

7 胡弼成;學(xué)生發(fā)展:個(gè)體教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本范疇[J];教育研究;2005年05期

8 馬會(huì)梅;;教師教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)行為與學(xué)生發(fā)展[J];揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版);2008年02期

9 張翔;盧志剛;;信任學(xué)生——教師對(duì)學(xué)生的信任危機(jī)之社會(huì)學(xué)審思[J];中國(guó)石油大學(xué)勝利學(xué)院學(xué)報(bào);2009年02期

10 劉洪明 ,王克松 ,樊紹堂;農(nóng)村學(xué)校青年教師職業(yè)道德素質(zhì)要提高[J];學(xué)校黨建與思想教育;1994年05期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 范麗恒;;初中教師期望對(duì)學(xué)生發(fā)展之影響研究[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

2 陳丁和;;對(duì)學(xué)校心理健康教育“模塊制”的探討[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)第五屆學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

3 張文清;;校本研究的路徑及基本方法[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（下）[C];2007年

4 上海電子工業(yè)學(xué)校課題組;;構(gòu)建普教、職教和諧發(fā)展的研究[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（上海卷）[C];2010年

5 沈立新;;論學(xué)生自我心理保健新習(xí)慣養(yǎng)成策略[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（四）[C];2009年

6 劉赤;;關(guān)于優(yōu)化課程的思考——樹立“以人為本”的教育觀[A];第六期全國(guó)陶研骨干培訓(xùn)班文集[C];2001年

7 顧建忠;仲建毅;;《小學(xué)生“成功心理教育”校本課程開發(fā)的實(shí)踐研究》課題研究中期報(bào)告[A];全國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)心理健康教育課題中期研究報(bào)告（一）[C];2004年

8 陳宏杰;;實(shí)施素質(zhì)教育 促進(jìn)基礎(chǔ)教育與高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C];2010年

9 安方明;;贊科夫的“一般發(fā)展”理論在90年代的新發(fā)展[A];人學(xué)與現(xiàn)代化（三）——北京市人學(xué)理論研討會(huì)論文集[C];1999年

10 楊子權(quán);;增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展力 實(shí)現(xiàn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（上）[C];2007年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李珂;“學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)”內(nèi)容與方法出臺(tái)[N];福建日?qǐng)?bào);2004年

2 深圳市育才教育集團(tuán)總校校長(zhǎng) 曹衍清;建設(shè)適宜學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)文化[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

3 本報(bào)記者　趙小雅;評(píng)價(jià)：著眼于學(xué)生發(fā)展[N];中國(guó)教育報(bào);2003年

4 季團(tuán)衛(wèi);情系學(xué)生發(fā)展 愛(ài)心創(chuàng)造希望[N];西藏日?qǐng)?bào);2004年

5 魏忠;堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展 打造教育明珠[N];江蘇法制報(bào);2008年

6 沭陽(yáng)縣耿圩中學(xué) 張虎 蔡桂川;構(gòu)建和諧班級(jí) 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展[N];江蘇教育報(bào);2010年

7 葉紅;以環(huán)境教育 促學(xué)生發(fā)展[N];文匯報(bào);2007年

8 青島藝術(shù)學(xué)校 胡修江;順“性情”還是尊“教化”[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

9 岳陸;辦立足于學(xué)生發(fā)展的教育[N];天津教育報(bào);2011年

10 主持人 程熳;不求人人升學(xué) 但求人人成才[N];黃石日?qǐng)?bào);2010年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 閻亞軍;知識(shí)教學(xué)與學(xué)生發(fā)展[D];華東師范大學(xué);2006年

2 王勇鵬;應(yīng)得與公平[D];湖南師范大學(xué);2008年

3 冉玉霞;學(xué)校教育中的懲罰與學(xué)生發(fā)展[D];華東師范大學(xué);2010年

4 俎媛媛;真實(shí)性學(xué)生評(píng)價(jià)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

5 王占寶;促進(jìn)學(xué)生“充分發(fā)展”的教育模式研究[D];南京師范大學(xué);2007年

6 湯林春;學(xué)校效能評(píng)價(jià)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

7 趙虹元;基礎(chǔ)教育教師課程權(quán)力研究[D];西南大學(xué);2008年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張霞;信息技術(shù)對(duì)學(xué)生發(fā)展的負(fù)面影響分析及其對(duì)策研究[D];華中師范大學(xué);2009年

2 董瑾煒;班主任影響學(xué)生發(fā)展的個(gè)性化探索[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2009年

3 伍莉;新課程改革背景下的班級(jí)文化建設(shè)研究[D];福建師范大學(xué);2007年

4 張帆;基于新課程背景的有效教學(xué)模式研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2008年

5 俞云;上海市二期課改背景下學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改進(jìn)研究[D];華東師范大學(xué);2008年

6 斯琴滿都呼;選擇性學(xué)習(xí)與學(xué)生發(fā)展的理論思考[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2004年

7 張丹;教師的性別差異與學(xué)生發(fā)展[D];華東師范大學(xué);2009年

8 劉敏;促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)體系[D];上海師范大學(xué);2003年

9 尚金鵬;校本教學(xué)研究探討[D];廣西師范大學(xué);2005年

10 來(lái)永國(guó);發(fā)展性課堂學(xué)生評(píng)價(jià)研究[D];山東師范大學(xué);2007年

，

本文編號(hào)：611315